趣味教學在小學數學課堂中的應用

林麗平

摘要：學習興趣是學習的內在動機，是提高能力的一種強烈欲望，因此，數學教學要以興趣為中心，讓學生在趣中學，在樂中研，對數學知識充滿好奇心，從而心情愉快地進行學習，完成數學知識的構建。教師要注意發掘教材的智力因素，把握時機，采取各種措施，因勢利導地創設教學情境，挖掘學生潛能，提高學生的綜合能力，構建有趣味的數學課堂。本文探討了趣味教學在小學數學課堂中的應用。

關鍵詞：趣味教學；小學數學課堂；應用

在小學數學教學中開展趣味教學，是現代教育發展的必然趨勢，同時也是新課程改革的基本要求。因此，教師需要明確趣味教學的目標和意義，要在小學數學教學中有意識地開展趣味教學。這就需要眾多小學數學教師在實際教學中多總結和交流，進一步完善趣味教學法，推動小學數學教學的發展，提高課堂教學質量。同時，讓學生在學習過程中獲得充足的樂趣。

1妙語導學

小學生喜歡比較靈活的學習方式，他們喜歡一個較為輕松地學習氛圍。因此，在數學教學中，教師應利用幾分鐘的時間帶動學生學習數學的熱情，從而激發他們學習數學的興趣，創設出良好的數學環境。教師需要掌握適度的言語技能，設計出較為理想的導語，通過給學生傳遞極高的熱情度，激發學生學習數學的積極性，讓他們變被動為主動，融入到新課時的學習過程中。例如，在課堂教學中，教師可以利用諺語、寓言故事及趣聞等，與相應的教學內容相連接，進一步拓展學生的想象空間，使他們以一種飽滿的心態投入到掌握新知識的運用中。

2 設置游戲活動

貪玩是小學生在特定年齡階段的天性，他們在參與游戲的過程中，既能鍛煉自己的身心，也能使自己完全處于放松的狀態。此時，教師應該抓住這個特點，掌握小學生大腦最為活躍的時期，及時地給學生傳遞數學知識，打破傳統滿堂灌的教學方式，努力培養學生的學習興趣及學習愛好。教師采用趣味性教學活動應該重視興趣培養的先導作用，結合相關的知識內容給學生加以傳輸。這個過程自然會讓學生對數學產生一種好奇心理，他們會主動地了解相關內容，并采取積極的措施解決生活中的難題。

3 注重實踐活動，體驗數學的趣味性

有效的數學課堂教學，既要運用直觀的教學方法，還要讓學生充分參與到實踐操作活動中。課堂上，只有教師的演示，學生沒有機會親自實踐，他們獲得的知識不會牢固，只有讓學生親自實踐操作，自己去感知知識的形成過程，才便于他們儲存和提取信息。因此，教師要退居幕后，把更多的時間和機會讓給學生，讓學生在動手操作活動中，獲取知識，提高興趣。數學教學要在教師的指導下，真正讓學生做課堂的主人，培養學生獨立獲取知識的能力。興趣直接影響著知識的獲取，而對于小學生來說，他們的行為很大程度上都受情感的支配。我們要抓住小學生這一特點，營造寬松的學習氛圍，激發學生熱愛數學的情感。因此，教師要加強指導，使他們運用正確的學習方法，提高學習效率，體驗成功后的樂趣，從而進一步產生濃厚的學習興趣。選擇的教學方法要從學生實際出發，持之以恒地結合知識進行訓練，使他們學會學習，增強學習興趣。

4 加強互動，建立良好的師生關系

有效的教學活動應當是一個充滿創造力、充滿智慧、充滿情趣的過程，因此，要使小學數學課堂具有趣味性，教師應當轉變陳舊的教學觀念，更新自己的教學理念，把以往“教師講、學生聽”的師生關系變為“學生學、教師導”的新型師生關系，進而拉近師生間的關系，實現積極互動、共同發展。在課堂學習中，學生獲得心理上的安全感，主要來自于教師的態度，如果教師充分尊重和信任學生，平等地看待每一位學生，就會使學生感受到老師的親切感。因此，打造趣味化的小學數學課堂，教師要加強與學生的互動，與他們建立良好的關系，在這樣的課堂中，數學教學活動是師生間相互交流和溝通的過程。在這個過程中，教師積極收集學生在學習活動中反饋的信息，及時對他們的學習情況進行評價，并在此基礎上對教學內容、教學方法、教學手段進行調整，進而使學生的主動性、積極性得到充分的發揮，體會到數學學習的樂趣。

5 影像結合，尋找感官刺激

在數學教學中，應用對媒體教學，不僅可以增加教學容量，而且能吸引學生的注意力。多媒體會產生聲、形、色等感官影響，給小學生帶來動畫般深刻的感官印象。如，在“圖形與變換”這一章節中，教師可以用多媒體制作正方形、圓形、四面體、球體等圖形插入教學課件中，在制作過程時，教師多采用色彩明顯，如紅、黃、橙等明亮色彩增加視覺效果，在正方形變換成三角形的過程中，除了顏色的更替、過程的循序漸進，可以采用PPT 的過程演示外，還可以配上聲音，如果能搜到小學生喜歡的動漫聲音就更加完美了。學生通過欣賞這樣的課件，學習興趣會倍增，對數學的學習主動性也會逐漸提高，對知識的本質、規律領悟得更加透徹，提高其探索能力。

6 巧設作業形式

作業設計應該重視豐富多樣，如果按照傳統的作業形式，會使學生產生枯燥排斥心理。當代小學數學教育應該注重以教學目的為核心，在設計作業的過程中融入趣味性，旨在提高學生的學習積極性為主要目的。作業設計的過程應該充分激發學生的主動性，讓學生以一種最好的狀態投入到學習的過程中。為了達到這樣的教學效果，作業設計應該重視科學合理的規劃過程。

7 趣味教學在課外的延伸

數學教學注重靈活應用，除了在課堂上開展教學之外，還應該積極拓展課外知識。課外的趣味教學不僅需要教師促進學生對生活各方面的了解，還應將其更加真實的應用于日常的生活中，以便培養抽象的思維能力。在課外的延伸中，趣味教學需要聯系實際的生活，努力將數學更好的應用于生活。教師在布置相關的家庭作業時，可以讓學生跟隨家長到蔬菜市場調查蔬菜的價格，同時也可以密切關注自己的身高體重等，這些與數學息息相關的知識有助于提升他們對數學重要性的認識。

總之，學生的學習是一個再創造的過程，是學生獲取知識、形成能力、發展個性的過程，而這一切活動的前提條件就是學生對學習感興趣。趣味教學，使我們的課堂教學更輕松、愉悅，學生參與學習的積極性更高，這樣的課堂才是我們追求的目標。

參考文獻：

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