探究新課改下初中英語教學的不足與路徑

陳志穎

摘要：新課改下的英語教學改革是一個漫長又任重而道遠的過程，在這個不斷探索總結的過程中，教育工作者在充分了解到教學過程中存在不足的基礎上，改變教學模式，注重教學方法，培養學生的自學能力，從而加強學生的能力發展。

關鍵詞：初中英語；教學探究；教學方法

引言：

英語的本質是一門語言，教師在課堂教學的過程中應該加強上對學生理解并運用英語能力的培養，隨著教育部門新課改理念的不斷踐行，結合當代教育教學過程中現實存在的種種問題，本人結合自己多年的教學經驗和不斷的研究總結，將和大家分享一下如何在教學過程中將新課改理念貫徹落實，從而推動我國英語教學不斷前進。

一、當今英語課堂中存在的問題

英語的本質是一門語言，教師在教學的過程中應該著力提高學生對英語語言的運用能力，將“做題”轉化為語言的實際應用。但在應是教學過程中，有的教師會單純培養學生的答題能力，忽略了英語教學的真正目的應該是提高學生的語言運用能力。比如說，現在的英語考試大多數采取聽力和筆試兩部分的閉卷模式，因此有的教師在平常的教學過程中就會總結考試規律特點，從而讓學生有針對性的不斷練習，從而提高學生的學習成績，進而提高自己的教學效率。這雖然是一個提高學生分數的好方法，但從長遠的發展角度來看，針對考試而練習的教學方法不能夠提高學生的英語學習能力。除此之外，雖然新課改理念一直被倡導，但是仍然有教師堅守固有的傳統教學模式，比如說，在課堂上滔滔不絕的“填鴨式”教學，使學生一直處于被動的接受知識狀態，也忽略了學生是否能夠完全理解課堂所講知識的客觀事實推動了學生的厭學情緒，甚至會產生對英語的厭倦心里，例如在英語課堂沒有興趣，容易睡覺等，長此以往，導致課堂效率變低，英語的有效教學也無法正常進行。在教師采用傳統的教學模式情況下，也存在部分教師的授課方式或許單一，比如說沒能將多媒體設備的利用與學生課堂相融合，教學手段過于平常，也往往無法提起學生的學習興趣。新課標的改革是一個探索總結的過程，需要廣大教育工作者在教學過程中發現問題，提出問題，解決問題，進而有效的解決問題，提高學生的學習能力，從而將初中英語教學的新課標理念貫穿落實。

二、改變課堂模式，注重學生發展

教育在不斷改革，因此教師的課堂教學模式唯有不斷的通過創新來豐富課堂模式，才能夠激發學生的學習興趣，從而將新課改的教育理念滲透在初中英語的教學過程中來。首先，教師應該注重培養學生的合作探究能力，如教師在講授九年級的Unit 1 How can we become good learners時，教師應當注重開拓學生的思維，利用小組合作讓學生不斷的開口與小組成員交流學習英語的經驗及好方法，從而提高口語能力，完善自我。除此之外，教師還可以在課堂上應用多媒體設備進行教學，如在教授 We're trying to save the earth 這一節時，教師可以利用多媒體設備來給學生展示環保類的圖片和視頻，并且讓學生在課堂交流分享自己生活中為環保如何做貢獻，從而活躍課堂氛圍，進而通過不斷的課外延展來開拓學生的視野，著重于激發學生學習英語的興趣，鼓勵學生在英語方面自我提升。在改變課堂模式的這個教學過程中，學生通過積極討論提高自身的參與合作探究能力，而且還能夠在不斷的討論中體驗學習的快樂，結合教師的課堂延伸，讓學生了解到更多的課外知識，促進學生的健康成長。

三、注重教學方法，培養學生的自學能力

古人有云，授人以魚不如授人以漁，因此教師在教學過程中應該注重學生自學能力的培養，從而提高學生學習能力的主動性，進而貫徹落實新課改中的教育理念。教師在教學過程中，應該不斷的加強對于學生自學能力的培養，幫助學生養成良好的學習習慣。初中英語的教學主要從以下幾個方面出發。首先，單詞的記憶，英語需要記單詞是一個老生常談的話題，但也正因為如此，才越發顯得重要，在這個過程中，教師需要倡導學生不斷重復，反復記憶。除此之外，課堂教學語法的貫穿，學生學習語法相對來說是一個比較煩悶的過程中，因此教師可以倡導學生通過英文電影，英語歌曲來提升自己的語感。另外還有聽力，聽力是一個需要不斷練習從而加深鞏固的過程，在這一點上，教師可以鼓勵學生堅持聽BBC、VOA等英語電臺，從而灌輸耳音，聯系英語的純正發音。教師通過科學合理的教學方法，將學生在英語學習過程中的困難一一解決，做一個有耐心的領導者，逐步培養起學生的自學能力。

結束語：

英語是一門基礎傳統的教學科目，在新課改的教育理念下，教師應該正確認識當下英語課堂中的不足，從而確立科學合理，行之有效的教學方法，深入貫徹落實新的教育理念，這不是一朝一夕的教育改革，這條路任重而道遠，還需要全體教育工作者的不斷努力，不斷探索總結，進而提高學生對英語知識的運用能力，推動英語教學的不斷向更美好的明天發展。

參考文獻：

[1]周啟山.淺談初中英語教學中的幾個問題及對策[J].時代教育（教育教學版），2012，（14）：101

[2]夏海紅.新課改背景下提高初中英語教學有效性策略[J].才智，2013，（17）：121-121.