讓寫字教學(xué)贏在起跑線

邱菊

摘要：要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。本文從五個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行好一年級的寫字教學(xué)，讓學(xué)生樂寫，愛寫。只有從一年級入手，細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，才能提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；習(xí)慣；榜樣；鼓勵(lì)

一年級，是正式集體學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，也是寫字教學(xué)的起點(diǎn)，萬事開頭難，如何進(jìn)行好一年級的寫字教學(xué)，讓學(xué)生樂寫，愛寫，寫對，這些問題一直在我心中。針對學(xué)生情況，我在寫字教學(xué)中做了以下努力：

一、激發(fā)寫字興趣，體會(huì)漢字文化

觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美 。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。比如兩木成林，三木成森，一人跟在一人后，就是跟從的從，多么形象，教師一講解，學(xué)生心中樹林森林的形象就出來了，非常有意思。

積極創(chuàng)設(shè)氛圍，提高寫字興趣 。學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的，我覺得應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的方法來激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣。如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；在課堂上搞一下競賽，用小紅花鼓勵(lì)學(xué)生寫好，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動(dòng)，積極組織開展作業(yè)展覽等活動(dòng)，這對一年級的小學(xué)生還是比較有用的。

布置的作業(yè)量不要太多，以免學(xué)生失去興趣。

二、養(yǎng)成良好的寫字姿勢寫字習(xí)慣

低年級的寫字要求，比較突出的寫字習(xí)慣的“好”。要求學(xué)生一出手就做到“三個(gè)一”，一寸一尺一拳，寫字姿勢要“正確”，坐姿要正確。同時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生鞏固各種基本筆畫的書寫，寫好基本筆畫、基本偏旁、基本結(jié)構(gòu)等等，不斷提高書寫技能。這并不是一朝一夕的事，要求老師始終如一的嚴(yán)格要求。避免我們的學(xué)生以后都成為近視眼。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，不僅有助于學(xué)生把字寫好，更有助于學(xué)生身體的健康發(fā)育。所以，在第一次教學(xué)生握筆書寫時(shí)，我把“練字先練姿”放在了首位。利用兒歌形式對學(xué)生進(jìn)行書寫姿勢的習(xí)慣教育，是行之有效的方法。因?yàn)閷W(xué)生是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是學(xué)生們喜聞樂見的游戲活動(dòng)。在教給學(xué)生們正確的寫字姿勢時(shí)，我教學(xué)生們念道：“腰直頭正腳放平，兩臂張開略挺胸。手腕與肘稍抬起，精神專注肩放松。”“眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。”在教學(xué)生正確的握筆姿勢時(shí)，我又念到：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團(tuán)。”在初次教學(xué)時(shí)，我一邊講解一邊示范，手把手地對學(xué)生們進(jìn)行一一指導(dǎo)；之后每次寫字之前，先讓學(xué)生念口訣，唱兒歌，然后寫字。在寫字的過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生姿勢不正確，及時(shí)讓學(xué)生念口訣、兒歌，以第一時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢。這樣反復(fù)記憶，堅(jiān)持下去，有助于良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、教師垂范做好榜樣

學(xué)高為師，身正為范，對沒有進(jìn)行過寫字學(xué)習(xí)的一年級小學(xué)生來說，教師的一筆一劃，教師寫字的間架結(jié)構(gòu)，教師寫字的認(rèn)真程度，無不深刻影響這他們，畢竟這是第一印象，因此每次寫字我都非常認(rèn)真，給學(xué)生做一個(gè)好的示范，一年級首先接觸的是田字格，每次上課前我會(huì)在田字格里練一練所教的字，確保自己寫的字完全符合規(guī)范，上課時(shí)我都會(huì)在黑板上畫田字格，一筆一劃認(rèn)證示范，字的間架結(jié)構(gòu)，字的筆順筆畫，在范寫時(shí)以提問或請教的方式，讓學(xué)生把寫字注意的筆畫和占格說出來。并把寫之前的觀察要點(diǎn)在寫這個(gè)字的過程中與學(xué)生講明，比如：結(jié)構(gòu)之間怎么穿插，怎么呼應(yīng)，怎么說話。讓學(xué)生記憶深刻。

四、注意鼓勵(lì)，即時(shí)評價(jià)

跟剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生說說歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，如：柳公權(quán)發(fā)奮練字、歐陽修沙地練字、王羲之幫老太太賣扇等故事。此外還可以借自己本校高年級學(xué)生中，書法取得成就的事來激勵(lì)他們，帶他們?nèi)タ锤吣昙壌蟾绺绱蠼憬銓懗鰜淼淖髌贰８嬖V自己的學(xué)生，練好字不是一朝一夕的事情，得有信心、有恒心。雖然一年級的學(xué)生欣賞名家書法的能力有限，但是通過老師講的小故事，他們會(huì)對寫好字產(chǎn)生渴望，并會(huì)立志寫好字，在班上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改或者是面批，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改正的地方。對低年級的學(xué)生來說，激勵(lì)是最好的動(dòng)力。在寫字教學(xué)中我也注意到這一點(diǎn)并積極運(yùn)用。不論是我們班的評價(jià)臺還是教室的班級文化園地，我都定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字作品，這樣不但有利于這部分學(xué)生切磋技藝，取長補(bǔ)短。并且這樣也使其他同學(xué)羨慕不已，更堅(jiān)定了他們更上一層樓的信心。

五、嚴(yán)格要求，始終如一

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從一年級入手，細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，才能提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。