初中政治教學存在的問題及解決措施

鄧從平

【摘要】本文將結合筆者的實踐教學經驗，對當前我國初中政治教學存在的問題進行分析，并在此基礎上探討其相應的解決措施，以供廣大同行參考與交流。

【關鍵詞】初中政治教學 問題 解決 措施

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0074-02

1.初中政治教學存在的問題

1.1重視程度不足

受到傳統應試教育的影響，大部分初中政治教師沒有足夠重視正式教學工作，并且其教學理念還停留在“重知識、輕能力”的層面上，其錯誤的認為學生只需要在考試前進行死記硬背，便可以考試順利過關，完成教學任務。其對政治教學認識的片面性導致了其教學目標、方法的落后，只是將成績作為學生掌握知識程度的衡量標準，不僅導致學生學習興趣下降，而且還與政治教學的本質相違背。

1.2教學模式單一

教學模式的好壞直接影響著教學質量以及效率的高低，如果缺乏一個合理高效的教學模式，則難以獲得理想的教學效果。就現階段看來，我國不少初中政治教師仍沿用以往的“填鴨式”教學方式，往往是教師在講臺上將政治理論知識灌輸給學生，而學生則在臺下被動的接受知識，并機械的做筆記。該種教學模式容易讓課堂內容變得枯燥乏味，澆滅學生的學習興趣，長久以往必然會導致政治教學質量與效率的下降。

1.3教學內容與現實實際相脫節

一般情況下，政治教學是根據學科知識體系的嚴密性來開展教學工作的，但是在某種程度上來說，該種教學是與學生實際生活存在相脫節的情況，難以滿足學生的需求。而在教學時教師只是依照教材內容進行知識講解，沒有與社會現狀結合起來，從而導致許多學生積極性無法提高，甚至產生厭學的心理。而當前科技不斷進步，學生能夠通過越來越多的渠道獲取信息，其接觸到各種信息資源的效率都得到了極大提高。但是初中階段的學生還處在身心發育的重要時期，其心智不夠成熟，還缺少一個有效篩選與分析其所接觸到的信息的能力，所以，初中政治教師應當要將政治教學內容有效結合學生實際生活，方能夠切實促進學生健康成長。

2.初中政治教學存在問題的解決措施

2.1積極更新教學理念

首先，初中政治教師應當要正確認識到政治教育對學生健康成長的長效性，并對政治教學予以充分重視。其次，教師應當要轉變以往的應試教育的觀念，尊重學生的主體地位，并應當要結合學生心智、認知和學習需求，有效組織教學活動，將各類負面的文化沖擊阻隔在外，并幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀，讓其能夠有正確判斷事物發生以及發展的能力。再者，教師還應當要積極更新教學理念，基于“能力本位”來開展政治教學工作，不但要傳授學生政治知識，還應當要培養其相應的能力。

2.2優化教學模式

首先，初中政治教師應當要堅決摒棄以往傳統的、單一的教學方式，并積極探索與采取新的教學模式。如，教師在教學過程中可以采取興趣教學法，充分調動學生對政治的學習積極性，有效集中其注意力，讓學生能夠主動的學習政治。在對《消費者的權益》進行學習過程中，教師可以在課堂上列舉近幾年舉辦的“三一五”消費者維權日，以及央視舉辦的“三一五晚會”，這都是和學生生活息息相關的，不但能夠激發學生的學習興趣，而且有效豐富了教學內容，讓學生更加容易接受與理解。不僅如此，教師還可采取情境教學法、探究式教學法、問題引入法、小組合作教學法等教學模式，切實提高初中政治教學課堂效率。而且在開展教學過程中，教師還可以采用當前時事政治來將教材中的重點與難點內容引出，讓教學活動能夠更加自然并貼近生活。

2.3有效結合課本知識和社會實踐

在開展初中政治教學中，要想有效提高初中政治教學的實效性，則需要教師能夠積極拓寬知識領域，并引導學生將學習與掌握到的政治知識運用到實際生活當中。所以，教師在對課文知識進行講授過程中，應當有意識的將課本知識與生活中某一現象相結合，在提高學生理解知識能力的同時，還能提升其知識運用能力。例如，在學習《我國的社會主義制度》時，教師可以要求學生利用課后時間收集這幾年來我國擬定了哪些政策，并讓學生對該類政策的目的與作用進行探討。如此一來，讓學生能夠在調查了解中更加深刻的理解到社會主義制度的優越性，讓其能夠學以致用，在提升教學效率的同時還能提高學生的學習能力。

3.結束語

總而言之，針對目前我國初中政治教學中所存在的問題，教師應當要采取針對性的解決措施，通過更新教學理念、優化教學模式、有效結合課本知識和社會實踐等方式來不斷提高政治教學效率與質量。

參考文獻：

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