運用微平臺做好德育一體化工作研究

李永華

摘 要：德育一體化理論是推進素質教育的又一具有創新性、實效性的教育設想。文章從搭建教育“微”平臺、營造德育工作宣傳“微”氛圍，多媒體“微”展示、潛移默化“微”教育兩方面，研究如何運用微平臺做好德育一體化工作。

關鍵詞：德育一體化；微平臺；多媒體；觀念

中圖分類號：G416；G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0011-01

為構建起各學段縱向銜接，各學科橫向貫通的立體交互式德育工作體系，聚力“微德育”，著力開創“全員育人、全科育人、全方位育人”的新格局，建立以規則意識為底線，以精神引領為紐帶，以文化自覺為境界的德育工作模式，讓立德樹人落地生根一直是教師努力的方向和奮斗的目標。下面，研究如何運用微平臺做好德育一體化工作。

一、搭建教育“微”平臺，營造德育工作宣傳“微”氛圍

本校建立、開通了“龍馨少先隊”公眾號，目前“龍馨少先隊”公眾號關注人數達到一千多人，每天閱讀量二百多次。

（1）特色資訊“微”推送，引領家長“微”成長。教師及時將上級活動文件及優秀的家庭教育文章進行推送，讓家長了解當前教育形勢與方向，學習他人的教育方法，反思自己的教育行為，促使家庭教育科學規范，從而讓家教成為學校教育的有效補充，共同促進學生的健康成長。

（2）活動成果“微”展示，引領家長“微”參與。教師將學校開展的各項活動以多媒體的形式（包含文字、圖片、音頻、視頻等各種類型）在微信平臺進行發布，家長通過公眾號了解學校活動資訊，配合學校近期開展的主題教育活動，共同育人。……