李永華
摘 要:德育一體化理論是推進素質教育的又一具有創新性、實效性的教育設想。文章從搭建教育“微”平臺、營造德育工作宣傳“微”氛圍,多媒體“微”展示、潛移默化“微”教育兩方面,研究如何運用微平臺做好德育一體化工作。
關鍵詞:德育一體化;微平臺;多媒體;觀念
中圖分類號:G416;G621 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)06-0011-01
為構建起各學段縱向銜接,各學科橫向貫通的立體交互式德育工作體系,聚力“微德育”,著力開創“全員育人、全科育人、全方位育人”的新格局,建立以規則意識為底線,以精神引領為紐帶,以文化自覺為境界的德育工作模式,讓立德樹人落地生根一直是教師努力的方向和奮斗的目標。下面,研究如何運用微平臺做好德育一體化工作。
一、搭建教育“微”平臺,營造德育工作宣傳“微”氛圍
本校建立、開通了“龍馨少先隊”公眾號,目前“龍馨少先隊”公眾號關注人數達到一千多人,每天閱讀量二百多次。
(1)特色資訊“微”推送,引領家長“微”成長。教師及時將上級活動文件及優秀的家庭教育文章進行推送,讓家長了解當前教育形勢與方向,學習他人的教育方法,反思自己的教育行為,促使家庭教育科學規范,從而讓家教成為學校教育的有效補充,共同促進學生的健康成長。
(2)活動成果“微”展示,引領家長“微”參與。教師將學校開展的各項活動以多媒體的形式(包含文字、圖片、音頻、視頻等各種類型)在微信平臺進行發布,家長通過公眾號了解學校活動資訊,配合學校近期開展的主題教育活動,共同育人。……