“一帶一路”觸發下的職業教育發展路徑研究

【摘 要】 “一帶一路”是迄今為止世界上最長的最“廣闊”的一條走廊。“一帶一路”即帶動了我國和相關國家的經濟，也帶動了文化的發展。提到文化發展就會想到職業教育的發展，眾所周知，一個國家教育的發展與其經濟的發展和文化的發展是密不可分的，兩者是互相影響，所以“一帶一路”開展會給職業教育的發展帶來不可忽視的影響，同時也給職業教育發展帶來了不可估量的發展前景和發展機遇。我們要抓住這個契機，探討“一帶一路”觸發下的職業教育發展路徑研究。

【關鍵詞】 一帶一路 職業教育 發展路徑 發展前景

1.“一帶一路”的發展理念

“一帶一路”是習近平總書記提出的一種合作發展的理念，指的是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”。如今“一帶一路”被人們所熟知，它不僅帶動了我國的發展，還將整個東南亞的經濟帶動了起來；海上絲綢之路比絲綢之路更近一步的深入的把歐洲和亞洲、非洲的經濟聯系起來，與全球接軌。

“一帶一路”的宗旨是促進各國經濟的發展，并且使相關國家的市場融合度提高、把資源的配置有效地提高起來、而且要使經濟自由的、有秩序的流動起來，不要一成不變，要懂得革新。

2.“一帶一路”對職業發展的影響

經濟發展是一個國家的發展的基礎，同樣經濟的發展也是“一帶一路”的發展核心。經濟的發展不僅體現了一個國家的發展，更體現了國民素質的提高和國民社會生活水平的提高。所以在發展經濟的同時，更要注重教育水平的提高。在當今這個社會，教育和經濟大發展都是不能忽略的，教育和經濟是相互依存，相互制約的關系。所以職業教育發展規模的大小與經濟發展好壞是直接掛鉤的；同樣的，職業教育的層次結構由技術結構來決定；而職業教育的專業結構是根據經濟產業的結構需求產生的。

職業教育是中國教育體系中的一個及其重要的組成部分，它不僅反映了我國經濟發展的職業需求，還間接的體現了我國整體經濟、我國民生、我國政治的發展問題。正所謂，經濟基礎決定上層建筑組，而職業教育又是經濟發展的能動力。所以，職業教育的發展進而促進了我國，乃至整個“一帶一路”相關國家的經濟發展。

近年來，我國對于職業職業教育的招生政策不斷完善，希望培養出面向專業技能的專業技術性人才，希望在“一帶一路”的引導下對我國的經濟乃至各方面發展做出貢獻。

3.“一帶一路”觸發下的職業教育發展路徑探討

對于為“一帶一路”服務的職業教育發展了來說，主要探討著兩方面的問題“一帶一路”的“帶”和“路”----職業教育應該面向什么樣的人群，應該走什么樣的路徑。

首先，我們要抓住“一帶一路”這個契機，好好開展職業教育的發展。比如，可以設立專業面向絲綢之路沿線國家的交流，通過這種合作辦校，交換學習的方法，使得相關國家的職業教育等各方面的發展趨于統一化，首先在培養模式上達到一致，這樣更有利于“一帶一路”相關國家經濟的交流發展。

其次，可以在技術交流、人才培養等方面積極的與沿帶國家溝通交流。由于一些沿帶國家經濟發展較為落后，導致職業教育水平較低，設備也較為落后，這也間接地為我們在境外設立一些分校或者合作辦校提供了基礎，為了達到沿帶國家共同發展的目的，我們可以在一些國家設立分校或者與當地合作辦校，培養符合該國經濟需要的人才，達到戰略合作的目的。

然后，加強沿帶各國之間的交流，開拓發展學員的就業。與沿帶各國間的交流有很多種渠道可以實現。一方面，可以通過學校與學校之間的學術研究的探討、進行實地考察等途徑來實現；另一方面，可以通過交換生的方式來實現，交換生可以通過一段時間的了解、學習、考察等把學到的知識帶回自己的國家，同樣也可以進行教師間的交換，通過支教的形式進行職業教育的技術和文化交流。

最后，要抓住機遇，創造機會。現在或許主流人群還沒有意識到“一帶一路”給我們帶來的這個機遇和挑戰是多么的重要和可貴。如今，我們在人才的培養、技術的掌握、面向國際化的合作等方面的意識和建設還不夠成熟。所以，國家要對職業教育重視起來，并且提供良好的環境和相應的政策，只有這樣我們才能抓住機遇，大力發展職業教育，進而發展經濟，帶動沿線國家的經濟發展。

4.結語

綜上所述，在未來的幾年里，我國的職業教育即將迎來最重要的發展時期。另外，隨著中國企業“走出去”的戰略，面向一些發展中國家的合作交流的機會越來越多，同時伴隨著增加的是人才走出去的需求也越來越大。這就意味著，技術型人才對相關國家的經濟發展越來越重要。經濟發展和職業教育是相輔相成、相互依存的關系，只有抓住“一帶一路”提供過的機遇大力發展職業教育，才能帶動“一帶一路”將要發展的經濟。“一帶一路”作為沿帶各國溝通合作的橋梁，我們應該共同抓住這個機遇，把力量凝聚起來大力發展各國的職業教育，這是每個國家跨國發展的必要節奏。

【參考文獻】

[1] 龍德毅.“一帶一路”觸發下的職業教育發展隨想[J].天津職業院校聯合學報.2015 （7） ：3-9.

[2] 程宇，劉海.愿景與行動：“一帶一路”戰略下的職業教育發展邏輯[J].職業技術教育.2015 （30） ：10-17.

作者簡介：任媛媛，1979年8月，中南大學外國語言文學碩士，經濟學講師，湖南外貿職業學院專業教師，研究方向國際貿易、職業教育，跨境電商，信息化教育。