地方高校家庭經濟困難學生精神困境解決措施

李雪花

關鍵詞：高校家庭經濟困難學生;精神困境;解決措施

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、現(xiàn)今高校經濟困難學生的精神困境

1.認識較易出現(xiàn)偏差

隨著我國互聯(lián)網的發(fā)展，現(xiàn)今的年輕人大多通過互聯(lián)網接受知識和信息，其綜合素質明顯提高，但是互聯(lián)網帶來的一些危害也在不斷地增加。由于受到互聯(lián)網上一些負面信息的影響，一些高校的經濟困難學生將經濟貧困作為一種不幸、恥辱和見不得人的現(xiàn)象，進而出現(xiàn)認識偏差的問題。加之對物質富足生活的渴望，會不自覺地對生活優(yōu)越的同學產生“羨慕嫉妒恨”的不良心理，從而影響其世界觀、人生觀、價值觀的形成，進而造成認知混亂和迷失，并陷入其中，無法擺脫其不良影響。

2.成才的動力和毅力不足

在高校家庭經濟困難學生中，一些人具有強烈的成才欲望，但是由于不健康的心理，導致其動力和毅力不足。這也是現(xiàn)今高校經濟困難學生的精神困境。還有一些人由于受到家庭的影響，有著強烈改變自己命運和生活的心理。他們希望通過高考和大學改變自己貧窮的命運。但是，由于能力和動力不足，在成才的道路中遭遇挫折，在遇到挫折時，又因其動力和毅力不夠，往往動搖其成才的決心，出現(xiàn)放棄和泄氣的心理。

3.敏感、自卑等心理交織

經濟困難學生具有強烈的自尊心。進入大學之后，由于眼界的開拓，他們在面對自己的情況時，會出現(xiàn)自卑的心理，比如，輕視自己，缺乏自信，在與同學的交往中也會不自覺地放低自己的姿態(tài)。相比其他同學，他們容易產生敏感、多疑以及焦慮的情緒，對其人際交往造成一定的阻礙。因此，我們要對高校經濟困難學生敏感、自卑等心理進行關注，避免敏感自卑的心理對其人際交往和以后的生活造成影響。

二、高校經濟困難學生精神困境的解決措施

1.借助高校社團，結合勤工儉學方式，深化其對生活的認識

學校要高效地利用其教育功能，對高校經濟困難學生進行心理健康教育。在大學的社團中，學校可以針對經濟困難學生的特殊心理創(chuàng)建增強其毅力和自信心的社團，例如，讀書勵志社團、自強不息社團等。在其社團的創(chuàng)建中，要以培養(yǎng)學生的毅力和自強不息的精神為主。在進行勤工儉學機構的開設中，要加強對其管理，設立一些技術型、能力型以及教育型的崗位，讓其在崗位中不斷提高對社會的認識。可以跟校外的企業(yè)進行合作，為經濟困難學生創(chuàng)造出更多的勤工儉學機會。學校更要注意對經濟困難學生進行教育和引導，使其在獲得經濟援助的同時，鍛煉其意志，學會通過自己的努力不斷改變自己的命運。

2.學校組織實踐教育活動

學校針對經濟困難學生的心理特點和生活狀況組織實踐教育活動，并對其進行教育。第一，學校要針對高校經濟困難學生的心理對其進行主題教育活動。第二，學校可以舉辦一些實踐活動，培養(yǎng)經濟困難學生的責任感以及綜合素養(yǎng)。例如，學校可以通過校外活動以及志愿活動等，加強經濟困難學生對社會的認識，提高其綜合素質。

3.學校加強對經濟困難學生的職業(yè)生涯教育

“授人以魚，不如授之以漁。”加強對貧困生的職業(yè)生涯教育，是解決經濟困難學生精神困境的重要手段。學校可以對經濟困難學生進行職業(yè)指導，提高他們的就業(yè)競爭力。同時，學校可以通過校園面試活動、經驗交流活動等，不斷讓經濟困難學生在實踐中鍛煉自己的面試能力，使得他們在以后的求職面試中更加順利，進而獲得更多的就業(yè)機會。

三、結語

總而言之，在對高校經濟困難學生進行資助時，要對其進行經濟和精神雙方面的資助和教育，不能讓他們產生“等、靠、要”的依賴心理。針對其心理進行指導和教育，借助高校社團，結合勤工儉學、實踐活動，加強對他們的職業(yè)生涯教育，使其擺脫精神困境，助其走上自立自強的道路。

參考文獻：

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