高職院校環保類專業實驗實訓教學改革探討

趙玉林

關鍵詞：高職院校;環保類專業;實驗;實訓;教學改革

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

21世紀，國家環境保護工作已經進入了全民參與的階段，甚至于呈現出持續發展的態勢，為環境教育領域帶來新挑戰。高職承擔著培養人才的重要職責，需要培養一批又一批的技術應用型人才，高職環境教育領域面臨著新型的挑戰。長久以來，國家高職環境類專業主張凸顯出實效性，但是教學實踐沿用了相對傳統的高等學歷教育模式，以至于理論教學成了重中之重，難以迎合現階段對實用型人才的培養需求，實驗及實訓教學的開展遇到瓶頸。依照相關的實踐證實，實訓實驗教學屬于一項系統性的工程，會直接涉及實驗及實訓的硬件設施的配置工作，關注科學、合理的實訓實驗教學指導思想的確定，可以及時地處理多種矛盾，充分利用合理的資源。

一、高職院校環保類專業實驗實訓教學出現的問題

1.難以突出專業特色

環境保護是新興學科，很多高校環保專業是在傳統學科的基礎上逐步發展并趨向完善，但是實際涉及的側重點各異。各高職院校在設置環保專業的時候，使其成了同類本科的“壓縮餅干”，基本的課程設置沒有具體的重點區分，不管是基礎課還是專業課，都屬于專業所設課程基礎上展開增減的產物，以至于凸顯出“拼盤”的現象。從整體上加以分析，具體的覆蓋面較廣，內涵極為豐富，但是作為一項新興的高職專業，專業特色并不明顯，尚未具備特色、優勢，也難以感知其內在的生命力。……