淺析中學語文教師應具備的核心素養

王霞

[摘要]隨著教育改革的推進，語文學習的重要性日益突顯，有道“得語文者得天下”，由此，語文教師所承擔的使命也將與日俱增。作為一名中學語文教師，應具備責任、溝通、創新三個方面的核心素養。

[關鍵詞]中學語文；核心素養；責任；溝通；創新

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）04001502

《義務教育語文課程標準》（2011年版）關于課程基本理念的闡述是：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。學生的語文素養從工具性的角度出發可以概括為聽說讀寫，而其思想道德、審美情趣、良好個性、健全人格或許能更好地反映出語文學科的社會性。學生的語文素養源自哪里？毫無疑問，語文教師的熏陶培養必不可少。那么中學語文教師應該具備哪些核心素養呢？

一、責任是根基

責任是行者奔赴光明的背囊，是中學語文教師核心素養的根基。談到責任這個話題，總是具備了無限的莊嚴感。作為一名教師，這種責任更加厚重。一個國家、一個民族如果缺失了教育又將如何自立于世界民族之林？教師扛起的是教育的大旗，承擔的不僅是教書的責任，還有育人的使命。

初中生正處于人生階段的轉折期和能量的儲蓄期，這個時期的他們渴望擁有自由的空間、表達個人的意愿、彰顯張揚的個性，其人格也處于可塑的巔峰期。教師在學生成長的道路上扮演著重要的角色，對他們的人生具有指導、引領的作用，這是為人師表的責任所在。……