淺析《道德與法治》新課導入中音樂類型的選擇

楊麗燕

在教學過程中，新課導入的方法多種多樣，無論是故事導入、多媒體導入、復習導入等，根據不同科目和不同內容，都有很多合適的方法。基于《道德與法治》這門科目的內容及其特性，新課中采用音樂導入的手法，是一個不錯的選擇。音樂的導入，能達到迅速吸引學生注意力，掌控全場氛圍和帶動課程節奏的不錯效果。其中，根據音樂類型的豐富多樣，針對課程內容的不同需要，我們可以選擇對應的音樂類型，從而更恰當準確有效地導入新課。本文將音樂分為平靜的、歡快的、激昂的三大類型，嘗試淺析其適合的課程。

一、平靜型音樂介紹及其適用課程選擇

所謂平靜型音樂，顧名思義，是指能夠讓學生的心快速得到平靜的音樂類型。

平靜的音樂，對學生的內心有一個很好的調節作用，對整個班級安靜氛圍的調節也有很好的帶動性。這類音樂，節奏往往緩慢，音量較小，音調起伏不大，對學生的刺激性比較弱。它的作用不在于調動學生情緒，而是安撫學生情緒，讓學生盡可能收起其他干擾的情緒和思考內容，把注意力集中到一個地方來。

這類音樂，不僅適用于新課的導入，在課前播放也是有很好效果的，它能夠讓班級快速安靜下來，放松身心，讓學生的心思快速回到課堂。在沒有使用這類音樂的時候，教師要想讓班級安靜或者讓同學們把注意力轉移到課堂或新課中來，往往靠簡單的口頭提示，達到預設效果的過程可能需要比較長的時間，效果也未必很好。

平靜型音樂的選擇，可以是吉他、鋼琴、大提琴等樂器的獨奏，可以是一些輕音樂，也可以是一些人聲的哼唱，或者節奏緩慢，音調幾乎沒有起伏的樂曲。比如《秋日私語》、《夜的鋼琴曲五》等，都是很不錯的選擇。無論哪種風格的音樂，適當選擇一些流行歌曲，比如《突然好想你》鋼琴版等這類學生較為熟悉的樂曲，能夠起到很好的吸引學生注意力，調動學生學習興趣的效果。

平靜型音樂的選擇，適合《道德與法治》課程中，諸如《生命的思考》等課程的新課導入。這類課程由于內容的設定比較有深度，需要學生對其進行一定程度的獨立思考，讓學生在平靜的音樂中靜下心來思考，是非常有必要的。

二、歡快型音樂介紹及其適用課程選擇

歡快型音樂，是指曲風曲調上較為輕松活潑，能夠讓學生產生歡快、愉悅情緒的音樂類型。

這類音樂偏向輕快，如果從顏色上理解的話，便是集中在淡雅與濃色之間的小清新類型。輕快的小跳躍，是這類音樂的特點。這類音樂想要達到班級安靜的效果較為困難，跳動的節奏會讓學生隨之律動起來，新課導入環節，如果想要學生產生思考的話，盡可能避免這類音樂。這類音樂比較適合用作新課導入前的暖場，用以過渡作用是最好不過的。

歡快型音樂幾乎適用于所有新課的導入，與其他導入方式不同，由于這類音樂大多都用來過渡，所以會更加輕松自如。在沒有歡快型音樂過渡的時候，學生經過課間十分鐘的吵鬧，心比較雜，進入新課前，整個人還沒有狀態。有了歡快型音樂的過渡，能夠很快與教師，與課本知識互動起來，盡快進入課堂狀態。歡快型音樂的運用，最好配合新課導入中的課前討論環節，能夠讓學生的思維快速活躍起來。

在樂曲的選擇方面，歡快型音樂的選擇較為廣泛，適合多種樂器同時演奏的復雜型樂曲。因為存在暖場特性，所以無論是樂器獨奏還是有歌詞的小聲哼唱都可以選擇。在這類音樂方面，建議選擇鋼琴曲，比如《小星星幻想曲》、《菊次郎的夏天》等。

在《道德與法治》新課導入的課程選擇上，歡快型的音樂適合選擇有討論導入環節的課程，比如《在集體中成長》、《青春時光》等。這類課程內容不僅跟自身相關，還跟身邊的同學相關，這樣會產生討論的氛圍。在歡快型音樂的配合下，同學們討論的氛圍會隨之濃烈，這樣對新課的導入也就水到渠成。

三、激昂型音樂介紹及其適用課程選擇

激昂型音樂，主要表示那些能夠讓學生的情緒起伏波動較大的音樂類型。

這類音樂風格明顯，音量大，節奏緊湊有力，給人一種豁然開朗大氣磅礴的感覺。聽激昂型音樂的時候，學生的情緒會隨之躁動，特別是到了高潮部分，有種勇登高峰，力量澎湃的氣勢。由于爆發力比較強，這類音樂吸引學生注意力也是瞬間就能做到的。無論是調動學生情緒，還是最大程度活躍班級氣氛，這類音樂是最好的選擇。激昂型音樂不適合用在思考或者討論環節，這類音樂更適合用在搞活動的新課環節。

一旦用了激昂型的音樂，學生的情緒會被最大程度調動，這樣的一大好處就是，學生與老師的互動程度也會隨之達到最好的狀態。因為學生狀態被調動起來了，班級氣氛，學習氣氛自然就會隨之高漲，無論提出什么問題，任何形式的互動，學生都會積極參與。與其他音樂類型相比較，這類音樂更加適合用在話題比較宏觀，或者設計的課內活動比較激烈的場合。當然，如果新課導入中設計了兩個環節，比如前面是活動，后面是思考，那么就應當配合平靜型的音樂一同使用。

在這類樂曲的選擇上，適合選擇那些律動強，音調由低到高，節奏由慢到快，力量足爆發強的音樂類型。無論是擊打類樂器，還是男高音女高音歌唱，都是可以的。比如《黃河大合唱》、《三國的黎明》等，都屬于激昂型樂曲。

結合《道德與法治》課程，比如《成長的節拍》等內容，都比較適合用激昂型的音樂作為新課導入。這類課程內容對學生來說，屬于打開新天地，所以，讓學生以最飽滿的情緒去迎接，是最合適不過的。

因此，《道德與法治》課程中的新課導入環節，音樂導入的方法是非常適用的。我們要根據不同課程內容和不同教學需要，根據不同音樂的不同特性，去選擇合適的音樂類型，方能事半功倍，起到最好的效果。

（作者單位：廣東省河源市龍川縣老隆鎮維嘉學校）