基于理解與溝通的班主任工作探研

蘇小艷

摘 要：樹立良好班風(fēng)，最重要的是解決學(xué)生思想上的癥結(jié)，班主任要做好長期“作戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，有愛心，有恒心，講方法，解決班級中的棘手問題。在具體的工作中，班主任應(yīng)對學(xué)生的問題進(jìn)行分析，并針對性地采取措施對其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班主任工作；溝通；理解；個性；針對性；措施

中圖分類號：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0009-01

一個班集體總會存在一些看似另類的學(xué)生，他們和集體的步伐不吻合，或快或慢。班主任必須統(tǒng)一他們的思想、規(guī)范他們的行為，這樣班級才會形成合力，否則就會分散集體前進(jìn)的動力，甚至出現(xiàn)“千里之堤，潰于蟻穴”的危險。班主任必須下大力氣、下足功夫和這類學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓他們意識到自身存在的問題，并用正確的價值觀引導(dǎo)他們對待自己的問題。樹立良好班風(fēng)，最重要的是解決學(xué)生思想上的癥結(jié)，班主任不能急于求成，要做好長期“作戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，有愛心，有恒心，講方法，逐漸解決班級中的棘手問題。現(xiàn)結(jié)合教育實踐，對如下幾類學(xué)生開展針對性教育的方法進(jìn)行探討。

一、面對自尊心極強(qiáng)，但自控力極差的學(xué)生

有些學(xué)生在集體中總是想凸顯自己的存在，甚至不惜違反學(xué)校紀(jì)律和班規(guī)，比如上課時和同學(xué)說話，以此引起大家的關(guān)注，成為集體的中心。當(dāng)其受到老師的批評時就憤憤不平，而且總是為自己尋找理由，對老師勸導(dǎo)的話語充耳不聞。這時，班主任不能對其進(jìn)行簡單的訓(xùn)斥和嚴(yán)厲的批評，而是要和他進(jìn)行耐心的交流。……