媽媽生小弟弟了

王孝靜　王雪　李斌

摘 要：在三年級開學的第一堂課上，原本一向很活躍的浩浩，整堂課都表現的無精打采，眼神大部分時間也是處于迷離的狀態。即使是下課了，他也不像往常一樣跟同學們聚在一起玩耍，而是一個人靜靜地趴在桌子上發呆。筆者過去詢問他是否身體不舒服，他搖搖頭說自己很好。筆者以為他只是開學綜合征，還沒有調整好自己的新學期狀態，也就沒太在意。等我轉身重新走回講臺時，浩浩突然想起什么似的從書包里拿出一盒糖果慢悠悠地走到我身邊。

關鍵詞：學生；教師

中圖分類號：G625 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-013-01

“老師，我媽媽生小弟弟了，這是她讓我帶給您的喜糖。”浩浩怏怏地說。雖是簡單的一句話，可他那好似完成任務似的口氣和略帶憂慮的表情卻引起了我的注意。“二胎適應焦慮”這個詞在我腦中一閃而過，我的職業經驗告訴我在這個孩子身上可能發生了什么，只是我需要去驗證一下。于是我不做聲的接過浩浩遞來的糖果，面帶笑容地拍拍他的肩膀說道：“謝謝浩浩，恭喜你當哥哥了！你媽媽真了不起！”浩浩抬頭漠然地看了我一眼，眼神里好像在說“這有什么好了不起的”。

放學后，我給浩浩的媽媽去了電話，一方面感謝她送來的喜糖，另一方面也是想向她詢問一下浩浩在家中的近況如何。果然不出我的所料，在跟浩浩媽媽溝通的過程中我了解到，這段時間浩浩就好像變了一個人似的。在弟弟出生的頭幾天，浩浩對弟弟表現得還很有興趣，可是沒過幾天他就有意的疏遠弟弟，原本在家里跟個小話癆似的他不知怎地突然變得沉默寡言起來，而且看媽媽的眼神也總帶著幾分傷感，好享受了什么天大的委屈似的。可有的時候他又似乎會莫名其妙地對著媽媽發脾氣、摔東西，讓原本因為照顧新生兒而精力不足的媽媽更加焦頭爛額。

其實，浩浩的現象并非個例。此前班里也有一個男孩，在小妹妹出生后他因為鬧情緒甚至離家出走過。自國家二胎政策的全面施行以來，越來越多的家庭步入二孩時代，隨之也給家庭帶來了一系列新的教養問題。像浩浩的這種情況，在二胎家庭中比較常見。因為二孩的到來，打破了原有的家庭結構，大寶的身份也被迫發生了變化，很多孩子還不適應自己“哥哥”或“姐姐”的新角色。尤其是看到父母把過多的精力放在照看二寶上，自己的需求卻很少能得到父母的及時回應，在他們看似冷漠的外表之下，內心其實非常焦慮不安。隨著二寶的日漸成長，大寶的嫉妒心理和抵觸情緒也開始悄悄滋生。因為在以往的家庭模式中，大寶一直是受關注的焦點，甚至可以說集萬千寵愛于一身。可是現今，這一切都因為二寶的出現而發生了重大變化。一方面，大寶會為了爭取父母的關注而產生一系列行為上的倒退問題，比如在看到母親抱二寶時也會要求母親抱自己，以前作業可以獨立完成現在卻非常拖沓甚要父母幫忙解答，在某些家庭問題上故意和父母對著干等。除此之外，在跟二寶的相處中，也會表現出不友善的行為，例如爭搶玩具和食物，在父母不注意時偷偷推搡或是掐打二寶等。在學校里，大寶要么表現的情緒低落、沉默寡言，要么在與同學的交往中產生沖突，好勝心明顯增強。

當我用心理學的知識跟浩浩媽媽詳細的解釋了孩子突然發生這樣轉變的原因之后，浩浩媽媽恍然大悟，并坦言自己確實因為二寶的出生而減少了對大寶的關注，也難怪孩子會產生媽媽對自己的愛減少了的想法。但是浩浩媽媽也表示出自己的無奈，隨著年齡的增加，養育二胎要耗費更多的精力跟體力，要想對兩個孩子都做到無微不至的關懷，真的是心有余而力不足。對此，我給浩浩媽媽提了一些簡單可行的建議。

首先，對于大寶的反常行為不要去批評和指責，而是要去理解和接納孩子的負面情緒。既然知道了孩子只是因為缺乏安全感、擔心爸爸媽媽對自己的愛減少，那么就要在日常生活中反復告訴大寶爸爸媽媽有多么愛他，并且承諾爸爸媽媽對他的愛并不會因為小弟弟的出生而有所減少。在家庭撫育中，要盡可能嘗試爸爸媽媽一起協作照看兩個孩子。因為二寶正處在哺乳期，相對來說更需要媽媽的照顧。那么，爸爸就可以主動替媽媽分擔一部分撫養照看的責任，多抽出時間來陪伴大寶。比如跟大寶做口頭承諾，每周或每天至少抽出一段固定的時間來陪他一起玩耍。媽媽也可以在哺乳間隙，抽出時間陪大寶聊聊在學校發生的事情，讓大寶切實感受到爸爸媽媽的愛一直都在。

其次，媽媽可以向大寶坦言自己所面臨的教養困境，邀請大寶參與到弟弟的養育中來，幫爸爸媽媽分擔家庭事務。這樣大寶既可以切身感受媽媽撫育二胎的不容易，從而更好地理解和體諒媽媽；同時又可以讓大寶擁有一種可以替父母分擔家事的成就感，在參與養育的過程中還可以增進大寶對二寶的感情，增強大寶的責任感。與此同時還可以創設一些家庭全員參與的活動或設定家庭的一些特殊時刻，比如，家庭踏青日、親子共讀時間、照家庭合影、穿親子裝等，以此來增加大寶對二寶是家庭一份子的認同感，增加親子之間的互動，增進家庭成員之間的情感聯結。

除此之外，因為大寶的日常時間大部分都是在學校度過的，因此，家長也要經常跟學校老師、尤其是大寶的班主任多多進行溝通和交流。這樣既可以讓父母及時了解孩子在學校中的表現，同時也可以讓老師通過父母提供的信息去更全面的了解孩子，以便在班級中更好的幫大寶進行自我角色定位，有針對性的培養大寶的相關心理品質和行為習慣。比如，在二寶到來初期，安排大寶在班里擔任小干部，以增強大寶對他人的關懷之心，同時也鍛煉大寶的獨立自理能力。

總之，隨著二胎政策的全面施行，必然會有越來越多的家庭面臨著由二胎所帶來的家庭教養沖突。如何幫助像浩浩一樣的大寶平穩度過這段心理適應期，將會是二孩家長們不得不去思考的問題。作為一名心理老師，我真誠地希望學校和家庭能夠形成合力，共同守護孩子的健康成長。