微課在高中信息技術教學中的主要應用探究

馮麗娟

摘 要：現階段，微課除了受到了中小學教學的重視，也逐漸被高中信息技術教學引入課堂。微課憑借著其一定的教學優勢，在高中教育中的地位被不斷的突顯出來。微課作為一種新型化的教學資源，使高中信息技術教學呈現出極大的突破與創新。本文將對微課應用在高中信息技術教學中的意義進行闡述，并對高中信息技術教學中應用微課的有效性策略進行重點分析，希望能夠使微課在將來教學中的應用產生一定借鑒性作用。

關鍵詞：微課；高中信息技術；意義；有效性策略

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-096-01

前言

伴隨著微資源的不斷應用，信息化教育提倡要創新高中教學模式。許多教師都對教學模式的改革給予了一定的重視，并對此進行了不斷的探究。近年來，隨著微課逐漸受到廣大教育者的歡迎，在高中信息技術課堂上，也逐漸將微課引入到教學過程中。微課的應用能夠使教育的信息化推動教育的現代化，使傳統教學模式中的不足得到了彌補，使學生在自我發展的同時，得到共同發展。與此同時，促進教師教學能力的提升，因此應該得到高中信息技術教學的廣泛性應用。

一、在高中信息技術教學中巧妙應用微課的意義

（一）帶動師生之間的有效性交流

在傳統模式下的高中信息技術課堂教學中，教師與學生之間缺乏有效性交流，使師生間良好關系的構建受到了一定阻礙。微課的應用使這種不足得到了彌補，帶動了師生之間的溝通與互動，進而改善了課堂教學氣氛。此外，學生可以根據自身的學習特點和學習能力，合理的選擇微課視頻，使教師能夠明確掌握學生學習的進度。

（二）使教學內容的知識層面得到拓展

在高中信息技術課堂教學中，應用微課教學能夠沖破教學內容的局限，構建詳細且全面的知識體系，使教學的延續性以及互動性得到充分的展現，滿足了學生學習的需求，促進學生主觀能動性的提升。與此同時，教師可以通過微課小視頻指導學生學習，將信息技術與其它課程聯系起來，使學生能夠將所學的信息技術知識應用在其他學科中，促進信息技術知識的層面得到拓展。

（三）加強學生學習信息技術的興趣

微課的應用能夠帶給學生更多的思考空間，使學生能夠通過對教學內容的預習、練習以及鞏固復習提升學習質量，與此同時降低了信息技術教學的乏味無趣，讓學生體會到學習過程中的成就感。微課的應用使傳統教學模式下學生被動學習的狀態得到改善，讓信息技術直觀生動的呈現在學生面前，更具有趣味性，帶動了學生的學習熱情，尊重了學生教學中的主體地位，推動學生建立正確的學習觀念。

二、在高中信息技術教學中應用微課教學的有效性策略分析

（一）將教學重點、難點設定為微課教學的主題

在高中信息技術教學中，由于其教學內容具有一定的多元化特點，而微課的教學時間又需要控制在8-10分鐘之間，所以，教師應該在制作微課的時候合理的選擇微課內容，并把握好教學內容的重點以及難點。

例如，當課程進行到高中信息技術粵教版教材中有關“獲取網絡信息的策略與技巧”一課相關內容的時候，由于這部分知識的教學難點以及重點就是：引導學生歸納并總結高效下載網絡文件的方法、技巧以及經驗，使學生獲取網絡信息相關的知識結構得到完善。教師就可以在制作的微課中將幾種常見的下載軟件介紹給學生，讓學生掌握軟件類型，了解下載的方法。學生通過微課的學習就會對所學知識有大概初步的認識，進而在課堂上的學習效率就會得到提升。

（二）通過微課實現分層教學

高中生的學習能力、興趣愛好具有一定的差異性，家庭環境不同的學生對于信息技術的了解和接觸程度也各不相同。教師可通過對課程內容的個性化設置，使學生得到自由化發展。教師在制作微課的時候，應該對每個學生進行了解與分析，對不同學生的學習特點進行考慮，讓處在不同學習層次上的學生能夠得到提升。教師可以根據教學目標將教學內容分為簡單、中等和拔高三個層次，學生可以根據自身的學習能力選擇適合自己的微課內容，使教學的個性化得到實現。

（三）使微課的應用價值在信息技術課堂教學中得到充分的體現

在高中信息技術教學中，教師對微課視頻的制作應該的8-10分鐘之間，由于信息技術的教學內容是理論知識與實踐操作的相結合，微課實踐過程容易影響學生的課堂注意力，使學生聽課和訓練的效果降低。教師應該用心設計微課內容，精心準備教案，使視頻中所說的每句話都言簡意賅。高中生都具有一定的上網技術，教師應該向學生講解應用微課教學的重要意義，使學生掌握微課使用的正確方法，利用QQ群組或網頁的形式，為學生下載并提前預習。教師在課堂上通過多媒體為學生展現微課視頻，節約下的時間可組織學生進行小組討論，讓學生結合微課內容進行自主學習。課下，教師可以將學生課堂上出現的問題進行總結，并制作成微課的形式讓學生進行課后的鞏固學習。

結論

綜上所述，隨著我國信息技術的不斷發展，人們的生活也發生了一定變革，在高中教育中信息技術教學也因此產生了一定的改變。教師應該正確認識將微課應用于高中信息技術教學中的意義，將教學重點、難點設定為微課教學的主題，通過微課實現分層教學，且使微課的應用價值在信息技術課堂教學中得到充分的體現，促進課堂教學效率的有效性提升。

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