音樂課堂教學中情感教育和美育教育的滲透策略

劉菁清　李泳龍

摘 要：音樂課程在中小學生德智體美的全面發展過程中，占有至關重要的地位。中小學生的情感教育和美育教育，都是音樂教學最本質的屬性和教學目的所在。教師在音樂課堂教學中，要引導多學生去關注音樂中的情感，情感往往都是音樂的靈魂和藝術價值所在，教師要讓學生在學習歌唱技巧和知識的同時去代入情感。文章基于中小學音樂教學現狀，主要分析了音樂課堂教學中情感教育和美育教育的滲透策略。

關鍵詞：音樂課堂；情感教育；美育教育；滲透策略

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-091-01

教師在音樂課堂中要注重學生的感情變化，在音樂教學中熏陶、培養、豐富學生的情感世界。在音樂課堂中教師還要注重學生審美情趣的發展，中小學生的人生觀、世界觀、價值觀都還未完全成型，音樂教師的美育教育能夠對學生良好的三觀的培養起到關鍵性作用，讓學生感受到世界的美好，而對于高尚的品質產生無限向往，從小就樹立遠大的志向與理想。

一、改善環境、發現美好

學生在學校和教室學習知識，獲得成長。學校作為學生的另一個家，作為學生每天學習和交往的地方，良好的校園環境可以在潛移默化中改變學生的審美。好的學習氛圍和文化環境，使學生每時每刻都得到放松和感到愉悅，感受到生活的美。唐代詩人杜甫有一句詩這樣形容“在山泉水清，出山泉水濁。”用來比喻原本歸隱山林的人品質高潔、正直清白，而在離開山林之后卻被外面不好的風氣所影響，品行也變得污濁起來。這說明具有美感的良好校園環境，對于學生的重要性。教師要對學生的音樂課堂的學習環境引起重視，良好的學習環境能放松學生的心情，讓學生更真摯自然的融入音樂，自覺的將自己融入這個環境，感受到音樂的美。還能引導學生產生一種美的享受，受到一種美的影響，對美產生一種追求與向往，對自己的思想品質以及行為規范有更高的要求，從而在課堂上形成一種積極向上的氛圍。

二、了解背景、感受情感

音樂都是來源于生活，都是作曲家把自己的情感通過樂符的形式表現出來的一種渠道。教師在音樂課堂教學時，想讓學生更加了解音樂的情感表達，教師要將音樂家的創作背景，個人經歷都詳細的給學生說明，讓學生自己體會音樂家在作曲時的情景以及表達的情感所在。教師要讓學生在學習音樂時感受到每個樂符表達的不同情感，這樣對于學生的情感教育會有很大的幫助。學生能夠學會在他人的角度思考問題，感受他人的情感。讓學生在音樂學習中不僅對于音樂有了更為深刻的了解，而且學會了歌曲旋律以及歌唱技巧，還提升了自身的人文素質。

例如，在學習《民族的節日》這一部分的內容時，教師要讓學生學習了解少數名族的歌曲以及習俗。教師可以給學生講訴潑水節對于傣族人民的意義以及節日的流程，傣族人民用清水相互潑灑，來祈求能夠洗去過去一年的厄運以及不順從而得到好運，就跟漢族的除夕類似。讓學生了解傣族人民在潑水節為何如此快樂，從而能將《快樂的潑水節》這首歌曲的情感體會到位。

三、勇于實踐、創造美好

快樂的音樂能夠讓人感到心情愉快，美其實也是內心快樂的一種外在表現。

教師可以組織各種多姿多彩的音樂活動，讓學生將內心的情感與美表達出來，讓學生學會與他人合作以及交流，感受到不同的美。表演是學生內心世界的美的最直觀的窗口，教師應該為學生設置不同的活動，讓學生真切的去感受音樂情感，音樂美。教師組織音樂活動不僅可以讓學生將所學知識運用熟練，而且培養了學生的表現能力，增強了自信心。讓學生將自身的優點與長處表現出來，能夠鼓勵學生相互學習，發現身邊的美好。而一些大的合作的音樂活動能培養學生的合作能力，還促進了學生之間的友誼。讓學生最終體會到成就感和創造美的愉悅。

四、雙邊互動，交流情感

在音樂課堂教學中，老師的歌唱方式，情感表達就是學生模仿的對象。單純的教學只能讓學生模仿技能而不能理解情感所在，教師在教學過程中要注重與學生的交流，將自己在唱歌時的情感變化分享給學生，讓學生也能對于情感有不同的體會，引發學生的思考而達到情感教育的目的。中小學生的人生的經歷和體會還不夠深刻有些情感不能體會，教師要關注了解學生的生活，引導學生加深體會與了解。

例如，在學習《雪絨花》這一部分內容時，這首歌整首都在描寫和贊美雪絨花的純潔美麗，實際上是作者希望自己國家也擁有像雪絨花一樣的美好的品質，在贊美雪絨花“小而白、潔又亮”時，也是祝福自己國家的平安美好。教師在教學時要將深層次的情感也描述給學生，讓他們豐富自己的情感世界。

結語

教師對于音樂教學的態度大大影響了音樂課堂的效率和效果，教師本身要對音樂有有著濃厚的興趣和喜愛，才能由己及人將這種熱愛帶給學生。教師要在音樂課堂中喚醒學生心中的情感，萌發學生心中對于生活以及生命的無限熱愛，并將這種感情延續到對身邊的親人、朋友、老師、同學甚至是陌生人身上，這才是情感教育的最終目的所在。美育教育是教會學生去發現美，愛上美最后學會制造美的一個過程，教師要引導學生去感受音樂的美、生活的美、世界的美，有一雙發現美的眼睛。教師要鼓勵學生去勇于追求美，追求善良的品質，追求對生活的熱愛與樂觀的心情。要幫助學生去創造美，去熱愛大自然、去幫助身邊的人。教師要把音樂課堂教學中的情感教育和美育教育充分滲透，提升學生德智體美全方面的素質，進一步的促進學生的和諧發展。

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