淺談高效閱讀與學科教學的有機融合

薛凌燕

摘 要：閱讀是最美的姿態，可以看到詩和遠方。現今閱讀的重要性已經越來越被社會所重視，“朗讀者”“子午書簡”“悅讀會”等電視欄目都以自己的方式向全社會推廣著閱讀對人生的積奠和影響，告訴我們閱讀不僅關系到一個人的思想境界和修養，還關系到一個民族的素質，關系到一個國家的興旺發達。

關鍵詞：高效閱讀；學科教學；有機融合

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-051-01

“高效閱讀”是一項十分有價值的，符合時代精神的實驗性改革，這項實驗已經在我校如火如荼地推廣一年多了，它以其科學的方法在我們學校的各個學科都得到廣泛應用。

一、“高效閱讀”在語文學科中如沐春風

高效閱讀就是為語文學科所創立，語文是高效閱讀植根的沃土。高效閱讀讓我們在語文學科教學中如沐春風，“沉醉不知歸路”。

1.“閃視訓練”豐富了學生的語言積累

閃視訓練，很好地鍛煉了學生短時記憶能力，激發學生的記憶潛能。在語文教學的很多方面都得到廣泛運用，比如在生字生詞、成語的記憶上，名言警句、好詞佳句的積累上，在古詩詞的背誦上，我們都舉行閃式訓練比賽，激發學生閃視記憶的興趣，達到記憶和成誦的目的。尤其在復習時運用閃視訓練，更縮短了知識的復習時間，提高識記的效率。通過閃視訓練，學生根據單元要求積累了大量的好詞佳句，例如“愛國”“母愛”“讀書”“大自然”“動物”“誠信”等專題，語文素養有了很大的突破。

2.“感悟課”和“速度課”與單元主題教學相結合

經過一個學期的高效閱讀校本課，整個流程老師和學生已經駕輕就熟，我們便試著把高效閱讀的方式帶入語文課堂，滲透到我們的課文教學當中，讓高效閱讀更好地為語文學科服務。

在精讀課文中我們利用感悟課的四部曲“感受精彩”“感動心靈”“感念閱讀”“感光生活”去品讀和賞析課文。在“感受精彩”中，學習內容，品讀語言；在“感動心靈”中，碰撞思維，讀悟情感；在“感念閱讀”中豐富語言和積累；在“感光生活”中，拓展延伸，聯系生活，感悟生命。學生圍繞文章的重點處、語言的精妙處、表達的特色處進行品讀。采用的方式可以自由閱讀、細細默讀，勾勾畫畫、讀讀記記、說說議議，有了深刻的感悟、鑒賞后讓學生聲情并茂地誦讀。這樣的語文課堂從內容到語言，從語言到情感，從情感到生活引導學生進入更深層的探索。

在略讀課文中，我們采用高效閱讀中“速讀課”的方式進行教學，“速讀課”有固定閱讀程序。要求學生快速說出高效閱讀文章的七個基本點，即題目、作者、出處、六要素、主要情節、中心思想、寫作特點。按照這樣的程序，就可以完成略讀課文在教學上所承載的作用，并且將閱讀活動完全變成學生的自主活動。然后在小組內讓閱讀效果好的學生介紹心得，薄弱的學生尋找并分析不足的原因，對疑難題目進行討論澄清。通過互議，對重難點進行討論，集思廣義，能夠更深入、更準確地理解文章，更有創見地學習借鑒，培養學生懂得分享合作的學習精神。

3.“復述課”和“猜讀課”為作文教學張開想象的翅膀

在高效閱讀的“復述”課中，包括原文復述、梗概復述、程序復述和創新復述，四種形式的復述各有各的作用。“原文復述”既幫助學生把書本中規范化的語言轉換為學生自己的語言，又激發了學生學習的興趣。“創新復述”在原文基礎上進行想象擴展、創造改編。學生通過變角色、補留白、創形式、改變語體、活動表演等方式，加深對文本的理解。

“猜讀課”包含了豐富的能力訓練，利用閱讀期待，拓展思維空間，提高閱讀質量，激發學生的想象力，訓練學生的思考力。猜讀的形式靈活多樣：猜中間、猜結尾，或者添加小標題或者蓋住文章的一部分進行猜測等等，所有的類型都遵循著激趣、啟思、民主、互動、多元的原則，以激發興趣為前提，以討論為依托，讓學生產生頭腦風暴。

在一段時間的“復述”和“猜讀”的訓練后，學生在課堂中暢所欲言、侃侃而談，閱讀與寫作并進，將復述和猜讀的內容寫成文字，大大提高學生的寫作能力，學生還能靈活地使用“五指復述圖”構思習作，潛移默化地為作文教學奠定基礎，張開了想象的翅膀。

二、高效閱讀在其它學科中牛刀小試

從高效閱讀的教學模式看，其最大的特點就是軍事化和數字化和人文化。用軍事化去管理學生，用數字化的形式去激勵學生，用人文化去浸潤學生的心靈。高效閱讀的課改實驗在我們學校不僅應用在語文上，也惠及其它學科。

1.利用科學坐姿規范學生的行為

在高效閱讀的課堂中，要求學生時刻保持科學坐姿，隨著“身正、腰直、肩平、足安、目視前方”的口號聲，學生齊刷刷地挺直坐姿，沒有交頭接耳，沒有左顧右盼。而在以前很多課堂中看到的卻是另外的現象，很多學生坐的東倒西歪，目光呆滯，不知神游在何方，所以學校要求在所有學科教學中以高效閱讀的方法為依托，實行“軍事化”的管理，很快學生的面貌煥然一新，注意力高度集中，課堂中學生能夠規范自己的行為，更加靜心的思考，學習效率顯著提高。

2.利用計時訓練提高學生的效率

在課堂中，學生效率低，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強。因此，充分利用學生不服輸的競爭心理，用計時訓練法，增強學生的緊迫感，是提高課堂效率的有效手段。而且這種訓練時間都是以分秒計算的，學生的精神是專注的，思維是高度集中的，不容許有磨蹭拖拉的現象，久而久之，就養成了高效的作風。這種計時訓練的方法在我們學校數學等學科中得到廣泛應用。

3.利用閃視訓練加強學生的速記

課堂中的閃視訓練暗示，人腦機能訓練快速凝聚學生的注意力，將學生的身心凋整到最佳狀態。在快速記憶訓練中的“連鎖記憶法”，利用新奇形象聯想法，把要記得十幾個甚至上百個事物串聯起來，環環相連。在我們學校這已經用在英語的單詞速記和課文背誦上，大大節約了學生的時間。

高效閱讀，是時代的召喚，是教育方式的變革！我們一直前進在路上……