當前多媒體教學應用中的問題探討

趙亞剛

摘 要?在實施教育現代化的今天，多媒體教學正走進學校，走進課堂，并以其鮮明的教學特色，豐富的教學內容，極大地促進了教育信息化。由于各種原因，在使用過程中也出現了一些問題，且問題存在于諸多方面，直接影響了教育教學效果。

關鍵詞?媒體;教學;教師;學生

中圖分類號：TN915.43，C41，G443，D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0014-01

自進入90年代以來，多媒體技術正迅速興起，并蓬勃發展，對人類的生活方式、工作方式及生活方式帶來巨大的改革。對于教育更是深刻影響著教學手段、教學內容和教學管理，多媒體教學成為學校教育的主要方式，并有取代傳統教學模式（即口授+板書教學模式）的勢頭，給學校的教學改革帶來新的契機。在多媒體教學給我們帶來如此巨大利益的同時，我們必須清醒地認識到，多媒體教學也存在著問題和不足之處。在教學實踐中，隨著多媒體教學設備的不斷完善和教師的教和學生的學的方法的不斷改進和提高的情況下，多媒體教學必然要取代傳統教學，成為學校教學的主要形式。

一、多媒體教學存在的問題

（一）忽視揭示過程、不利培養學生能力。多媒體教學大部分均以文字、圖形、音像組成，設計了“復習引入”、“授課內容”、“鞏固練習”、“小結作業”等教學各個環節，授課教師只需按既定的步驟一步步展示并講解即可。例如，數學的公式、定理、證明及公式推導等，這些內容利用多媒體進行課堂教學，對于學生來說，只見步驟（同書本類似），不見過程。

（二）課件制作時間較長、耗費精力大、可能會影響教學進度。在我的教學工作中，我原本打算堅持每課都制作多媒體演示教學，多媒體教學要求不僅要熟悉教材，吃透教材精神，而且要根據計算機的操作水平來編制電子教案，但是，不僅要輸入文學還要收集一些與教村有關的圖片電影畫面，而且還要通過多媒體的視聽效果表現出來，制作花費的時間要遠遠多于備課的時間，如果在今后的教學過程中，課課都做一個新的課件，那么最終的結果可能就會影響教學進度。

（三）課件制作技術局限。多數教師的電腦技術還停留在Word，Excel，Powerpoint的使用。有的課件就用Authoware、Powerpoint制作，Powerpoint處理音頻、視頻、動畫效果不理想，Authoware，對平面幾何、立體幾何的圖形及數學函數圖像變化的處理有一定的局限性。數學教師應該努力去掌握其中一門數學教學軟件，才能更好地處理制作上遇到的問題。由于制作技術局限，一些課件還存在界面不合理，操作繁雜，字體、顏色搭配不當，動畫效果不理想，甚至數學圖像、幾何圖形不規范等缺點。

二、問題解決方法

上面我們列舉了多媒體教學應用中的問題，針對如何解決存在的各種問題，在以后的教學實踐中我們要做到以下幾方面：

（一）不斷完善設備系統

隨著現代教育設備的不斷發展，教育內容和手段的不斷更新，多媒體教學及各種教學演示已經成為全面實施素質教育，培養和訓練學生各種技能及學生的創新能力的一個重要的環節。因此，多媒體教學系統設備質量的好壞、技術是否完善，直接影響著教育教學的效果。

（二）改進教師教學方法

1.課件的運用要合理、適時、適度、適當。多媒體技術的使用要“適時、適度、適當”，它是為教學服務的，并非多多益善。

2.正確處理、安排好板書。處理好板書，把教學的目的和要求，教學的重點和難點，有目的有層次地精心設計成提綱式板書，能起到溝通師生情感的作用。

3.掌握好教學進度、安排好教學內容。采用多媒體教學手段后，部分傳統的教學重點和教學難點發生了轉移，教學內容都是以文字、圖片、視頻、動畫等形式出現的，板書很少，教學進度加快。

4.控制好教學容量、保證教學效果。把多媒體運用于課堂，我們要清楚地認識到，課堂容量大，學生思維密度增加，有助于開發學生智能，從根本上提高學習的效果，但是容量不宜過大，以免造成消化理解不良。

（三）學生學法應發生改變

在教師使用多媒體進行教學時，學生都對其有很大的興趣，在多媒體教學課堂上教學節奏快，信息量大，這就要求上課時學生一定要認真聽講，在必要時還要認真做筆記，遇到問題及時請教老師，而且課后還要認真看課本，以加深印象。

（四）提高技術水平

1.培訓教師、提高教師素質。學?？梢詫處熯M行多媒體教學設備操作培訓，并提供給教師實際操作練習的機會，提高教師自身的計算 機應用水平仍是目前提高多媒體教學質量的關鍵。

2.提高學生操作技術水平。在多媒體教學環境下，學生要具有一定的計算機操作技術及網絡知識以便更好地進行學習。多媒體教學是以計算機為操作平臺，學生要適應多媒體教學，必須首先具備相應的計算機基礎知識。

3.強調人機交互、增強師生交流。在課件設計的內容和問題上，要讓學生能通過友好的人機交互界面來操縱控制多媒體信息的顯示，還應充分調動教師與學生雙邊活動的積極性。

多媒體教學是一種很有效的教學方式，但在推廣和使用過程中，一定要根據具體的教學目標和教學策略合理地去靈活選用媒體，防止陷入誤區，產生負面影響。在出現了多媒體應用問題以后，我們應努力去克服、解決它，而不應有拒絕、拋棄使用多媒體進行教學的想法，對于存在問題，認真去分析、探討、找到問題產生的根源，進而去解決它，從而揚長避短，使多媒體教學能更好地服務于學校教育，在不斷地對多媒體教學進行完善和改進后，我相信它一定會成為今后教學的主流模式，進而徹底取代傳統教學，實現信息化教育。