初中語文文言文教學質量提高的研究

羅玉林

摘 要?文言文是古代先賢為后代留下的文化瑰寶，在現代社會穩步發展，科技進步的發展趨勢下，學生對文言文的認知和學習越來越淺薄，閱讀能力也下降很多。很多剛接觸文言文的初中生對它提不起興趣，文言文就成為了初中語文教學的一大難點。還有就是學生對文言文的閱讀積累不足，在文言文的理解與運用方面也相對較差。因此，對如何提高初中文言文教學質量的問題進行了一些研究。首先是初中語文教師應該激發學生對文言文的學習興趣，重視文言文拓展閱讀教學，借助拓展閱讀來豐富學生文言文積累，增強學生的文言文理解能力、運用能力與分析能力，培養學生的語文綜合能力。本文從提高初中語文文言文教學的質量入手，對其教學策略做了一些研究討論。

關鍵詞?文言文;初中語文;教學質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0078-01

一、文言文的教學情況

在初中的文言文教學中，教師為了讓學生讀懂原文，一般都是先講解文意，一味地串講、直譯，逐字逐句的對照著講，使學生消極被動的接受，沒有充分發揮學生的學習主體性和自主學習能力。課堂上的教學更加注重字詞的翻譯和文言文的語法，讓富有美感和情趣的文章變得索然無味。教師把文言文教學的重點放在了對課文內容的分析和文章中人文精神的領會中等方面。雖然活躍了課堂氛圍，但是整節課下來，學生學到的知識點很少，對他們的文言文閱讀能力并沒有太大作用。……