高中階段環(huán)保和低碳生活教育方式探索

劉志云

摘 要?環(huán)保和低碳生活（Low-carbon?living），就是指減少日常作息時(shí)所耗用能量的生活方式。目的是要減低碳，特別是二氧化碳等溫室氣體的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)環(huán)境的惡化。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問題突出，環(huán)保和低碳生活勢(shì)在必行，在高中階段進(jìn)行環(huán)保和低碳生活教育意義重大、影響深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞?高中階段;環(huán)保和低碳生活教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0244-01

高中階段環(huán)保和低碳生活教育的主體是在校高一、高二年級(jí)的學(xué)生，筆者對(duì)教育方式進(jìn)行了初步的探索，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與研究總結(jié)出以下幾種方式。

一、地理教師利用課堂講授

環(huán)境保護(hù)課程本身是一種宣傳教育的手段。地理教師依托湘教版教科書地理學(xué)科選修教材6《環(huán)境保護(hù)》進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并結(jié)合衡水市生產(chǎn)生活實(shí)際添加了部分內(nèi)容。選修教學(xué)一般在高二年級(jí)進(jìn)行，大約用20課時(shí)，充分利用地理課堂進(jìn)行環(huán)保教育，能達(dá)到“一箭雙雕”的效果，學(xué)生非常重視，教育效果非常理想。

二、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館書籍自主學(xué)習(xí)

在教師指導(dǎo)下，組建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小課題研究，請(qǐng)學(xué)生從實(shí)際生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保和低碳生活方面的問題，并通過自主學(xué)習(xí)的方式分析問題的原因，并因地制宜給出解決辦法，經(jīng)過整理思考和教師指導(dǎo)寫成小論文，并在校內(nèi)以黑板報(bào)、電子屏等方式進(jìn)行宣傳，讓環(huán)保和低碳生活深植于學(xué)生內(nèi)心。

三、利用研學(xué)旅游或野外實(shí)踐滲透