互動體驗教學在中職體育教學中的應用

甄孝海

青島市經濟貿易技術學校 山東青島 266101

中職教育主要以傳授學生專業(yè)技術為主，但是隨著近些年國家加強了國民體育素質的關注，要求全國各類學校應加大對體育教學的教育資源。由于之前憊懶的體育教學的問題一直存在，導致了我國中職學校的體育教學質量久久不能提升。因此，本文此次研究的內容和提出的策略對豐富我國中職體育教學模式改革的內容具有理論性意義，對指導當前中職體育教育教學模式的改革方式具有現實意義。

一、互動體驗教學的概述

互動體驗教學的具體表現是教師以學生為主體，以誘導的方式讓學生主動思考，在教與學互相交融，相互促進，科學合理開展教學。通過師生關系的調整，達到教師與學生之間的互動、學生與學生的互動，強調教師與學習環(huán)境的影響，以此達到教學目的，互動體驗教學法是有效提高教學質量的一種教學法。互動式教學模式的教學結構模式是培養(yǎng)學生主動學習的意識和提高學生的創(chuàng)新能力，師生之間的情感交互通過教師的傳道、授業(yè)、解惑的方式。互動體驗教學法是一個可持續(xù)發(fā)展的教學模式，將教與學統(tǒng)一產生交互影響和交互活動過程，在這一過程中，師生關系得到親近，教師在學生眼中的親和力增強，從而學生可以更自然的去接受新的知識。

二、互動體驗教學在中職體育教學中的應用

（一）師生之間建立互動

首先，中職體育教師要對中職體育教學給予高度重視，這樣才能有利于體育教學的開展。其次，中職學校要適當的投入更多的人力、物力和財力在體院教學上，平衡教育資源，解決師資力量匱乏、資金投入不足、教學設施破舊的問題，為開展中職體育教學鋪下良好的基礎。對于中職體育教師來講，應該積極主動改變教學方法，樹立現代化教學模式的觀念，以學生為主體地位，提高中職體育教學質量[1]。從學生方面而言，應加強體育課的重視程度，認清體育教學存在的價值，把被動學習的態(tài)度扭轉過來，在學習體育的過程中應該積極主動的參加各種體育活動中，與同學之間進行有效率的溝通與互動，增進同學之間的感情，在學習投入更多的時間和精力。

（二）誘導學生與教師之間交流

中職體育教師在進行體育教學的過程中，教師要著重強調實踐的重要性，體育課的教學重點對實踐的要求非常高，實踐活動不足的情況下，體育的教學將變得毫無意義。教師要將互動體驗教學方法科學合理的引入到體育教學中，教學應讓學生體驗到更多的實踐活動。中職的同學也要做好以下幾個方面：（1）學生要端正自己的學習態(tài)度，從根本上意識到體育教學的重要性。（2）對于教師在體育上傳授的知識要認真對待，仔細觀察使自己可以更掌握到教學傳授的每一套動作。（3）學生要不斷的反省自己學生存在的不足，積極主動的尋求教師與同學的幫助，極力修正自己的錯誤。（4）學生要加強實踐練習，從實踐中熟知自己掌握的情況，例如：教師在對籃球講解的過程中，傳授籃球三步上籃基本動作，學生要認真觀察教師的每一個動作細節(jié)，對于自己不理解的地方，要及時溝通，對于三步上籃的基本動作要領認真的記錄下來，以便自己課后加強練習。

（三）端正學生的學生態(tài)度

互動體驗教學方法，不僅僅要進行教學活動上的互動，還應該加強師生之間、學生與學生之間的思想和情感上的互動，教師要在體育教學活動之后，組織學生進行知識動作的分享和交流，以此來提升學生學習體育的興趣。例如：教學在傳授足球的基本規(guī)則和動作后，教師要組織男生們進行一場五對五的小型足球比賽，女生作為裁判團，讓全班男生在足球比賽中，增進同窗之誼，也可以加深女生對足球規(guī)則的印象[2]。或者教師在傳授跳繩的知識后，教師可以將女生分成幾個小組，小組之間進行競賽，男同學負責搖繩，在比賽競爭的過程中，增進了男女同學之間的互動，加強了同學之間的感情。通過創(chuàng)造各種比賽環(huán)境，對學生進行情感引導，體育教學的枯燥無味瞬間消逝，隨之增加了體育教學的趣味性，學生對體育的學習熱情也會大大增加，體育教學的質量也會越來越高。

通過文章的分析和研究得知，教育改革下中職體育教學模式的改革是推動素質教育的需要，同時也是促進學生全面發(fā)展的需要。基于此，本文提出了相應的幾點建議：師生之間建立互動、誘導學生與教師之間交流、端正學生的學生態(tài)度。本文研究中提出的幾點建議，主要圍繞中職體育的教學模式，重視對中職學生的體育教學才能更好的提升其自身的綜合素質，這對新時期中職體育教學的改革和創(chuàng)新具有重要的意義。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展下，將會出現多樣化的教學法和更為有效的教學模式，作為中職體育教師，應重視自身教學能力的提升，進而為學生提供優(yōu)質的教學服務。