如何在小學語文教學中滲透德育

和秀泉

摘要：百年大計，教育為基。教育之根，首推德育。小學語文教學中，滲透德育教育是一件十分必要，也是極為迫切的事。因為如今我們的生活被各種負面新聞所影響，社會風氣急需凈化，繼續正能量的涌入。以下筆者就結合小學語文教學，探究如何才能有效滲透德育教育，以期幫助到各位志同道合者。

關鍵詞：小學語文；德育滲透；教學方法

當前素質教育改革成為主流之勢，踏著這股教育改革之風，我們倡導在小學語文課堂教學中滲透德育教育，其目的就是為了促進兒童的綜合發展，而并非僅限于文化知識的傳播和灌輸。教師的職責是“教書育人”但是傳統的教學理念下，多數教師忽略了“育人”的過程，本文正是希望可以將語文教學與育人過程達到有機結合，在全面提升語文教師教學能力的同時，更豐富兒童的學習情感體驗，促進新時代青少年的綜合發展。

一、教師要身體力行，規范好自身的言行舉止

教師的一舉一動、言行舉止都會對小學生形成潛移默化的影響，我國古代著名的教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”而這里所講的“正”可以代表很多中含義，我們可以將其理解為各種優秀品質、美德的代名詞，那么則不難懂了。教師的言行如果合乎禮儀之道，透露著高尚的素養，那么就會在天長日久的熏陶中改變學生的性格和行為，是正面的影響，起到很好的德育作用。而相反，如果教師“其身不正”，那么也就會帶來相反的教學效果，也將阻礙學生的發展，嚴重的還會威脅到他人和社會的安全。所以，語文教師作為人類靈魂的工程師，我們要充分認識到自身肩負的時代重任，切實改掉自身的壞習慣，給與小學生正能量的熏陶，從而為提升德育水平貢獻力量。

二、選擇合適的課文，針對性的傳遞道德教育

在課堂上連接教師和學生的主要還是教材，教師結合教材中的內容對學生進行提問，以幫助學生發散思維，自主分析得到最深刻的學習體會，另外，可以通過這種方式檢驗學生的學習效果。而學生在閱讀過教材之后，有的內容理解也有部分不理解的，針對那些不懂的內容就可以請教教師，所以說教材是十分重要的溝通工具。也正因為如此，我們在滲透德育教育的過程中也可以充分利用小學語文教材中課文內容，比如弘揚中華傳統孝道、扶危濟困、救死扶傷、保護環境、愛國主義等等。

比如，在教學一些有關自然環境的課文：《消失的羅布泊》、《望天門山》、《游山西村》等內容時，我們可以從人與自然環境的和諧發展觀念入手，指導學生分析人的合理及不合理活動，對周邊環境所產生的影響有哪些？分析我國的不同地區存在的不同地貌特色、祖國的山山水水帶給了人們什么樣的啟示等等，這些都可以激發孩子們的環境保護意識，更進一步上升到對家鄉的熱愛，對國家的熱愛，對民族的熱愛，促進人與自然環境真正實現可持續發展。

三、結合當前社會的實事、熱點提倡積極發言

小學語文教學還包括口語及寫作能力的培養過程，口語能力的培養主要是倡導學生能夠針對某件事情和自己身邊發生的案例來進行見解的發表，此外還包括對他人的話語進行復述，具有一定的辯論技能等等。而寫作能力的培養，則主要是集中體現在學生可以運用一些恰當的表達方式和修辭手法，將自身所觀、所感、所聽進行高度概括的一種過程。但無論是口語能力的培養還是寫作能力的提升，我們都可以結合當前的一些社會實事來進行德育的滲透。比如，針對如今社會傳言較深的“地溝油”事件，讓小學生分析“何為地溝油事件”、“社會大眾如何看待地溝油事件”、“學生自己是如何看待地溝油事件的”……比如，有的小學生說：“老師，我覺得這是一種對人民生命安全極不負責任的態度，是十分惡劣的事情！”有的小學生補充到“老師，我感覺做這些事情的人應該得到嚴厲的懲罰！”等等。通過這樣的交流和探討，我們可以有效培養小學生對工作認真負責的態度、強烈的社會責任感和為人民生命安全謀福利的使命感，傳遞社會正能量。

四、利用特殊的節日，組織學生進行主題活動

語文教師還可以充分利用主題德育宣傳日來進行德育的滲透活動，如此一來，學生不但可以在這一特殊的節日培養健康向上的積極態度和高尚的道德情操，還可以充分發揮小學生在德育實踐活動中的主體性，有效推動新課程改革的落實。比如在每年的“三·八”婦女節，組織小學生對母親進行“感恩母親”詩歌朗誦，將此作為家庭作業，并且倡導學生親手制作賀卡為母親慶祝。此外，還可以邀請學生的父母到學校進行參觀，創辦家校互動的德育活動，讓感恩之情進一步得到滲透。

又如，雖然我們的星球可以稱之為一個“水球”，但是可以利用的淡水資源少之又少，所以早在1993年世界聯合國大會就將每年的3月22日定義為“世界水日”，在這一日語文教師可以組織名為“節約用水，人人有責”的節水主題宣傳活動，或者在社區向人們宣傳保護淡水資源的重要性和日常節水方法，又或者讓班級內的所有學生觀看世界淡水資源告急的視頻錄像，等等。都可以達到應有的德育效果。

綜上，在小學語文教學中向兒童滲透德育教育不可或缺，為此筆者結合自身的教學經驗，提出了四點較為合理的辦法，以期幫助孩子們養成良好的思想道德品質和行為素養，最終達到修身、齊家、治國、平天下，構建中國夢的宏偉藍圖。

參考文獻：

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