教師基層黨建與學科建設結合提升教科研水平

楊麗靜，牛永紅

摘 要：隨著高等教育自身的發展，學科建設日益受到重視，對教師隊伍教科研的要求不斷提高，高校內部管理模式正處于由傳統向現代轉換的過程中，管理體制創新和改革的步伐日益加快，給高校教師隊伍的基層黨建工作帶來新的機遇和挑戰。文章在借鑒當前有關高校教師黨員隊伍管理研究成果的基礎上，通過基層黨建工作與學科建設有機結合，圍繞黨建在提高學院教研水平中發揮的作用進行實踐研究，對加強學院黨員教師隊伍建設和提升教師教科研水平具有理論和現實意義。

關鍵詞：高校教師；學科建設；基層黨建；實踐

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）10-0202-02

高校教師黨員隊伍是中國共產黨黨員隊伍的重要群體之一。從中國共產黨的創立、發展、壯大的歷史過程來看，知識分子在黨員隊伍中始終占有重要地位，并在其中體現著共產黨人的先進性。從高校教師黨員隊伍的現狀來看，絕大多數教師黨員熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表，在高校的發展過程中起到了先鋒模范作用。但也應該注意到，隨著高等教育自身的發展，學科建設日益受到重視，對教師隊伍教科研的要求不斷提高，高校內部管理模式正處于由傳統向現代轉換的過程中，管理體制創新和改革的步伐日益加快，給高校教師隊伍的基層黨建工作帶來了新的機遇。

目前，學術界對如何加強高校教師黨員隊伍管理進行了調研和探索，并在高校黨組織建設和教師黨員管理方面取得了一系列成果。付國璽、晉長厚在思想政治工作的實踐中認為[1]：思想政治工作必須與各項業務工作、特別是教學工作相結合，以活動為載體，增強思想政治工作的凝聚力和吸引力；樹立先進典型，充分發揮思想政治工作的導向作用；要強化制度建設，把思想引導與行為規范結合起來。上海市浦東新區第三教育署黨委課題組對如何創新教師黨員管理的機制進行了探索，指出要建立靈活多樣的教師黨員學習機制、責任明確的服務機制、考核評價的約束機制以及結構健全的保障機制。對于高校黨的基層組織建設，李山宏指出，要實行教育掛聯制度，即黨委常委和總支委員要定點掛鉤下屬黨支部，指導黨員教育活動的開展。由此可見，目前高校黨建研究包括高校教師隊伍的黨建研究正越來越受到重視。北京師范大學率先在全國成立了高校黨建研究中心，這一中心的成立對全國的高校黨建研究起到了積極的促進作用。但是，當前對于高校教師黨員隊伍管理及與學科建設結合的理論研究和實踐尚處于起步階段，已有的研究也只是著重于探討高校黨建的宏觀層面，特別是對黨組織建設與學科建設結合方面，缺乏科學的理論研究和具體的實踐探索。

一、課題研究意義

課題在借鑒當前已有的有關高校教師黨員隊伍管理研究成果的基礎上，通過基層黨建工作與學科建設有機結合，圍繞黨建如何在提高學院教研水平中發揮作用方面進行實踐研究。對提升學院教師隊伍的教科研水平具有理論和現實意義。

（一）教師基層黨建為學科建設提供思想基礎和組織保障

教師基層黨建與學科建設結合充分體現了統籌兼顧的思想，為學科建設提供思想基礎和組織保障。學科建設是實現人才培養和科學研究的重要平臺，是學校建設與發展的中心工作。圍繞學科抓黨建，抓好黨建促學科，促進學科又好又快發展，既是高等學校教工黨組織踐行科學發展觀的實際行動，也是高等學校為實現科學發展對黨建工作提出的迫切要求[2]。

（二）學科建設是教師基層黨組織發揮戰斗堡壘作用的需要

教師基層黨建與學科建設有機結合是教師基層黨組織發揮戰斗堡壘作用的需要。學科建設是科學知識生產體系和組織體系的綜合平臺，學科匯聚著各類高層次人才，他們擔任學科負責人或者是學科方向學術負責人的重任。學科負責人具有學術帶頭作用，有較強的人格魅力和團隊組織凝聚力，黨建過程中吸納進來成為基層黨組織干部有利于將他們在科研團隊中的作用地位有機結合起來，有利于將黨支部的凝聚力和科研團隊的凝聚力結合起來?？梢妼⒔處熁鶎狱h建和學科建設結合起來，可以有效促進學校、學院中心工作的開展。

二、課題研究

課題以內蒙古科技大學能源與環境學院教工黨支部為例，對基層黨建工作與學科建設有機結合圍繞學院教工黨建如何在提高學院教研水平中發揮作用方面進行實踐研究。

（一）課題建設內容

課題借鑒我國高?；鶎狱h建與學科建設結合的成功經驗，結合內蒙古科技大學的現狀、以能環學院教工黨支部建設實踐為例，探尋合乎本校特色的基層黨建與學科建設結合發展模式。對基層黨建工作與學科建設有機結合圍繞學院教工黨建如何在提高學院教師教研水平中發揮作用方面進行實踐研究，嘗試逐步把黨支部建立在學科點上，建立和完善黨支部工作目標管理和量化考核制度，通過黨建工作為教師教科研水平的提高和深入提供重要的思想保證和組織保障，充分發揮黨員師生參與教研的積極性，促進學院教師教學科研水平的提高。

教學、科研和人才培養是高等學校工作永恒的中心，學科建設、專業建設和師資隊伍建設是學校發展的第一要務，教工黨支部建設必須正確處理好黨的組織建設、思想政治工作與業務工作的關系，始終圍繞教學科研這個中心來開展，將教工黨支部工作計劃與教科研業務工作緊密結合、統籌安排?；鶎狱h支部建設和學科建設有機結合，逐步把黨支部建立在學科點上，是加強支部建設、促進支部工作的創新和嘗試，亦是提升教師教科研水平的有效舉措。

（二）課題研究思路和方法

課題的基本思路是：以黨的理論建設為依據、實踐科學發展觀為總體理念、進行文獻和高?；鶎狱h建工作調研，借鑒我國高校基層黨建與學科建設結合的成功經驗，對內蒙古科技大學能環學院教工支部建設及教學科研建設展開理論及實踐研究、實現基層黨建與學科建設結合提升學院教科研水平的目標。

研究方法如下：一是對比分析我國不同高校教工基層黨組織建設的現狀、特點。并且對比分析基層黨建與學科建設結合的情況和差異。二是理論分析：以黨的理論建設為依據、實踐科學發展觀為總體理念分析基層黨建與學科建設結合的必要性和辦法。三是實踐研究：借鑒我國高?；鶎狱h建與學科建設結合的成功經驗，結合內蒙古科技大學的現狀，以能環學院教工支部建設實踐為例，探尋合乎本校特色的基層黨建與學科建設結合發展模式。

三、課題成果

內蒙古科技大學能環學院教工二支部在教師黨建與學科建設結合實踐中不斷學習、總結、借鑒優秀基層支部建設經驗，在黨的理論學習、隊伍建設、人才培養、科研水平等方面均取得了豐碩成果。

第一，以黨建為契機，圍繞習近平總書記講話中體現的科學思想方法和工作方法，把學習講話精神同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想結合起來，同學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀結合起來，深入體會、準確把握蘊含其中的科學世界觀和方法論，不斷提高學習、調查研究、結合實際堅持抓落實的意識和能力，不斷提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維和底線思維能力，增強工作的科學性、預見性、主動性和創造性。

第二，發展教學科研一線優秀教工入黨，加強教師基層黨員隊伍建設。黨員隊伍的建設就是整個黨建工作的基礎性工程，猶如高樓大廈的地基工程，決定著整棟樓的質量。嚴把選拔關，不斷吸納優秀骨干教師加入到黨的隊伍中來，切實優化結構、提高素質、壯大隊伍，建立健全一支素質高、能力強的黨員隊伍，促進黨建與發展雙贏的新局面。

第三，以專業建設為導向，組織專家座談、專題研討、專家輔導、集中宣講等形式加強學習，提升自身理論及學術水平，把調查研究作為學習提高的重要途徑，加強調研式學習。

第四，發揮黨員模范作用，建立基層黨員帶頭聯系企業模式，構建合理的校企協同創新創業人才培養模式，使高等學校更好地發揮高素質創新創業人才培養及社會服務的功能。在人才培養過程中以市場對人才的需求為導向，開展多形式、多層次、多類別的創新創業教育，通過黨員加強與行業企業間的緊密合作，探索“學校+企業”的校企協同創新創業人才培養的模式，從而拓展高校自身的生存和發展空間，實現校企共贏，服務社會的目標。

第五，規范黨員管理。建立黨員基本情況數據庫，完善支部工作目標管理和量化考核制度，將學習考評等情況建檔立案，以便全面及時掌握每名黨員的學習教育等方面情況，為組織選拔人才提供了保障。黨員考評過程中要樹立先進典型，充分發揮思想政治工作的導向作用。

第六，以科研促進教學為基礎，積極申報國家、自治區基金項目、并注重科技成果轉化。自項目開展以來，教工二支部取得突出成果，獲得2項國家自然科學基金項目，10余項省部級基金項目，多項校企合作項目，獲得科技進步獎1項。同時，建設了教師研究團隊，提高了教師科研水平，為保障科研促進教學創造了有利條件。

四、結語

課題借鑒我國高?；鶎狱h建與學科建設結合的成功經驗，結合內蒙古科技大學的現狀，以能環學院教工支部建設實踐為例，通過基層黨建工作與學科建設有機結合，圍繞黨建如何在提高學院教研水平中發揮作用方面進行實踐研究，探尋合乎本校特色的基層黨建與學科建設結合發展模式，取得了豐碩成果，對加強學院黨員教師隊伍建設和提升教師教科研水平具有理論和現實意義。

參考文獻：

[1]朱德建.新時期高校教師黨員隊伍管理問題探討[D].濟南：山東大學，2007.

[2]王剛，劉明國，孟祥龍，等. 高等學校教工黨建與學科建設相結合研究與實踐 [J].沈陽農業大學學報：社會科學版，2011（1）：63-66.