堅持矛盾的普遍性與特殊性的統一

劉崇溢

【摘要】 高三是一個既有普遍性的高中群體，又具有非常明顯自我特性，高三班主任要更全面深入了解學生和制定更全面詳細的班主任工作計劃；管理上要更嚴、更細、更實；學生的成績分析更全面與心理輔導更細心、耐心；營造輿論，營造既競爭又舒緩輕松的班風氛圍；更加主動密切聯系科任教師和家長，形成合力；班主任自身更加嚴以律自，以身作則。遵循高三班主任工作自身的規律和特點，才能事半功倍。

【關鍵詞】 矛盾的普遍性和特殊性 高三 班主任 管理工作

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-070-01

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矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合的哲學基礎，在實際工作中要堅持矛盾普遍性與特殊性統一。在高三班主任的管理工作中也如此，高三是一個既有普遍性的高中群體，又具有非常明顯自我特性，她是高中最后一個學年，面對高考的激烈競爭，面對人生重要轉折點，是所有學子往上層社會特別對農村學子更是通往城市化的一條好道路。緊張的高考備考，學習量、體力消耗、心理壓力、包袱是高一、高二不能相比，正如古人所說十年寒窗無人知、一朝金榜題名天下知。所以作為一名高三班主任如何面對高三這個特殊時期、特殊群體，我結合自身實際工作談談幾點作法：

一、高三班主任要更全面深入了解學生和制定更全面詳細的班主任工作計劃

高一、高二時候班主任可能對學生了解不是很全面、深入，制定的班主任計劃也比較隨意、模糊一點也行，但在高三這是絕對不行的。在高三首先要做的是對班級情況進行全面深入的了解，包括學生人數、家庭背景、成績、特長、志向、班干部情況等，掌握班級情況是制定班主任工作計劃和學習輔導工作等所有其它工作的前提和基礎。

在高三制定班主任計劃，首先定位準確，是在原有的基礎上獲得持續提高，以學校總體工作要求為根據，又結合高三級要求，體現班級特點，細化到周計劃、月計劃。有以下內容：（1）班級學習成績提升目標以及方法，如上本科、專科培養目標（2）班級管理目標以及基本措施；（3）班級開展計劃。特別是學習成績提升在高三是關鍵，具體到每個學生成績從第一個月開始，然后逐月提高，二個月或三個月有大突破。制定了具休的班主任工作計劃，要分解到每一周、每一個月，然后逐一去達成，同時要根據情況及時調整與后續跟進。

二、高三班主任管理上更嚴、更細、更實

高三學生自主性、紀律性雖然比高一、高二好了很多，但仍然有小部分學生不知所為，對全班而言仍需要把紀律要求放在第一位，做到紀律是高考備考的保證，所以高三班主任管理上更嚴格、更細、更實。具體來說做好這幾點：

1. 建立制度，沒有規矩，不成方圓，班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動有效開展的重要保證。制定班規如《班級公約》并貫徹落實。

2. 把握好三個“度”

（1）要求學生每天早、午、晚準時位，班主任也要準時出現，這不僅僅是以身作則，更是對學生的一個心理安慰，學生看到班主任心里就會感到踏實，有信心。

（2）把好空間度。每天搞好教室的衛生環境，給學生想學習的渴望，給課任教師想上課、上好課的心境。

（3）把握好活動“度。課堂管理是教育教學工作的重中之重，要加強管理，經常巡查，發現哪些學生上課睡覺，開小差，不專心聽課，科任教師上課氛圍，效果怎樣，從而解決問題，提高課堂效率。

3. 著力把握抓好班干部，良好的班干部組織具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下處發產生一種無形的力量約束自己的行為。要選拔和任用好班干部，并明確分工，讓他們各司其職，班長、團支書、學習委員、紀律委員與班主任時刻保持信息暢通。讓班干部成為班主任的得力助手。

三、學生的成績分析更全面與心理輔導更細心、耐心

高三是沖刺階段，每周、每月甚至每天都有考試，還有多次聯考和模似試，是高一高二不能相比的，學生的壓力、包袱，心理各種問題都是前所未有的，所以高三班主任要更認真細致、耐心做好每次成績分析和心理輔導。

四、營造輿論，營造既競爭又舒緩輕松的班風氛圍

高三處在緊張復習中，面對考大學的競爭壓力，是高一、高二不能相比的，一個班培養正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會事半功倍，形成正氣并讓正氣主導班級的發展方向，形成勤奮、拼搏、團結、友愛、和諧班風。

五、更加主動密切聯系科任教師和家長，形成合力

科任教師也是學生成長的領路人，在班級管理工作發揮著重要的作用，特別是在高三。高一高二的時可以松散一些，但在高三要管理好這個班出好成績，必須充分協調激發科任教師參與班級管理工作。具體有幾點做法：1、明確科任教師的角色和功能、深入了解科任教師，如歷史老師從高一跟上高三，可以擔任半個班主任工作；2、宣傳科任教師優勢和特長，充分尊重科任教師；3、熟悉科任教師課堂按排和作業要求，全力協助科任教師；4、關心科任教師困難和需要，適時支持科任教師；5、邀請科任教師參與班級活動，有效凝聚科任教師。

同時還要充分溝通家長共同管理、輔導好學生。高一高二時可能比較少接觸家長，在學校管理好學生就行了，在高三必須密切聯系家長，要充分了解每位家長情況包括通訊、職業、經濟、婚姻狀況，城鄉等。利用書信、電話、微信、視頻經常聯系。每次家長會我都邀請所有的家長出席，甚至學生委托的哥、姐，爺、奶、叔、父、等親戚也溝通好，這樣才能爭取家長理解、支持、配合，共同管理、輔導好學生，才能出好成績。

六、班主任自身更加嚴以律自，以身作則

班主任在高三必須強化自身、嚴以律已，習總說“打鐵還需自身硬”，以身作則踐行社會主義核心價值觀。要求學生做到首先自己要做到，以自己高尚的人格、創新的能力，無私的奉獻精神，發揮著任何人都不能替代的特殊作用。

總之高三班主任工作有她自身的規律和特點，不能簡單地用普遍性的方法去做，必須抓住特殊性，才能事半功倍。