“四位一體”大學生創業服務體系實踐探索研究

翟三琴

【摘要】目前我國的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化教育階段，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，國際性金融危機的影響加劇了大學生就業的嚴峻形勢，創業帶動就業是國家倡導的方向。本文在分析高職院校學生創業能力存在問題的基礎上，提出圍繞學生這一主體，建立和完善學校、企業、社會和政府相互配合的“四位一體”的創業服務體系，保證大學生創業活動順利健康發展。

【關鍵詞】大學生 創業服務體系 實踐探索 研究

隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生的數量越來越多，高校畢業生的增長速度也越來越快，受到全球經濟危機的沖擊，大學生就業形勢也越來越嚴峻。本文將通過對大學生創業現狀及其存在問題的分析，構建一個以大學生為核心，以社會、高校、政府多方協調為基礎，以促進大學生創業活動健康持續發展為最終目的的創業服務體系，從而推動大學生創業實踐健康持續的發展。

一、大學生創業存在的問題

創業，無疑是當今時代極具吸引力的一個字眼，因為它不僅意味著創造出更豐富的產品、服務，為我們自身和社會創造財富，還可以讓創業者施展才能，實現自身價值和人生理想。當今時代是一個全民創業的時代，大學生創業已經成為畢業生流向社會的一種全新的就業方式。如今越來越多的大學生踴躍加入創業隊伍當中，但是由于各方面的原因，大學生創業過程存在著諸多問題。

1、盲目有余，思考不足。

2、創業技能不夠，人才匱乏。

3、發展資金不足，融資困難。

4、營銷能力弱，信息化資源利用率偏低。

5、缺少有效的政策服務支持。

二、大學生創業存在問題的原因分析

受傳統教育模式的影響，我國的高等教育長期以來沒有把大學生創業能力作為培養目標，不是培養創業型人才，而是側重于就業型人才的培養。其結果是絕大多數大學生畢業后被動就業，不敢創業，缺乏創業精神和創業能力。再加上，高校畢業生的管理和創新能力不強，在創業過程中心理準備不足，缺乏對行業的深度審視，對市場的供需了解不夠透徹，創業充滿激情但帶有較大的盲目性。以至于高比率的創業失敗經歷嚴重打擊了高校畢業生的創業積極性。究其原因，有以下幾個方面：

1、創業主體內在動力不足

大學生多數創業意識不夠強烈，創業目標不夠明晰。具體表現：

（1）缺乏創業信念。

（2）設想幼稚，脫離實際。

（3）經驗不足，對創業的認知有偏差。

2、教育體系不夠完善，創業教育有待開發

長期以來，受人才培養目標和教育模式的影響，高校忽視了對學生創業觀念和創業能力的培養，大多數學生只有到了畢業季才會被動的求職就業，而極少會去主動的創業？并且最終選擇創業的大學生大中，絕大多數是在找不到滿意的工作后，才開始轉而去考慮創業的問題，也就是錯位的“無業才創業”的錯誤認識？

3、缺少系統的服務支持

首先，資金缺乏和社會環境不完善是制約大學生創業的首要瓶頸。加上在我國處于轉型期的經濟環境中，創業所需的各種服務體系還不完善，創業支持政策的可操作性不強，社會上對大學生創業的質疑聲也在不斷蔓延，這無疑都會給大學生創業雪上加霜。

三、大學生創業服務體系的實踐探索研究

大學生創業服務體系是指，為提高大學生創業的“成活率”和“成功率”，主要由學校和政府構建的為大學生創業提供政策扶持、投融資服務、中介服務、創業輔導培訓、實訓基地等各方面服務，由服務項目、服務主體、服務手段、服務機制、服務績效等構成的，與大學生創業企業生存環境形成的有機復合體，是一種相對穩定的促進大學生創業企業可持續發展的生態機制。要完成大學生創業服務體系的建設，必須要從要從學生自身、學校、社會、政府等多方面進行考慮。“四位一體”大學生創業服務體系是指圍繞一個主體即大學生，構建四個方位即學校、社會、企業、政府的服務體系。學生自身要加強創業意識和創業能力的培養與提升，想創業，愿創業、敢創業、能創業；學校要通過課堂教學、第二課堂、社會實踐等一系列教學途徑為學生創業提供良好的教育；社會要大力營造創業氛圍，企業要參與創業實踐基地構建，政府要通過合理的優惠政策，為大學生創業提供多方面的服務措施，幫助創業學生實施創業，為大學生共同打造創業服務體系。

（一）培養和塑造大學生的創業精神

成功的創業者應具備一定的創業特質。強烈的創業意識、強健的身體、良好的心理、豐富的知識、良好的人格品質等等這都是一個創業者應該具備的特質。所以，大學生如果要想在創業道路上取得成功，必須要按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重自身能力的提升、培養自己的創業人格、創業者思維，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用知識能力、生存能力差的人才類型，摒棄讀死書、死讀書，膽小怕事，培養敢想敢干的思想作風。

1、解放思想，自覺培養創業主體意識

2、大學生提高自身創業素質

3、培養創新創業能力

4、提高創業心理素質

（二）完善高校創業教育培訓體系

高校要根據市場經濟的需要進行改革和調整教學方式、方法，要積極推進創業教育觀念、創業教育體系、創業教育內容和創業教育方式的改革創新，培養適應市場競爭需要的創業人才。如今，許多高校已經開始重視創業教育，開設創業課程，成立創客空間、“創業孵化器”，建立創業創新基地。良好的創業教育環境可以提高創業創業能力，以更好地捕捉創業機會。

1、在教育學生學習各種課程的同時，高校應當開設專門的創業教育課程，形成政府、高校、企業和社會良性互動的教育體系。將創業教育的各個環節融入新生教育、日常管理、專業教學、選修課程、畢業教育等環節，形成“五位一體”的創業教育平臺系統。加強對大學生創新創業項目的篩選。

2、建立創業指導服務中心，為學生創業提供創業指導、政策咨詢、商業貸款指導、政策支持等服務。

（三）營造濃厚的社會創業氛圍

當前，創業機遇與挑戰并存，要大力加強對創業人物尤其是大學生創業典型及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用，在全社會進一步營造創業氛圍，倡導創業精神，更新思想觀念。以典型示范帶動激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。

實施創業教育是一項系統工程，需要引起全社會的廣泛關注，共同努力做好這項工作。要改變那種認為實施創業教育僅僅是學校工作的陳腐片面觀念，各級領導要充分提高認識，創業教育要形成政府主導、社會各界通力配合，共同營造創業教育的大環境。

（四）深化校企合作，實現資源整合

大學生創業者一方面要主動爭取創業投資的支持，另一方面，又熱切希望創業投資市場環境能有效的改善，以支持他們創業？在實施創業投資的整個過程中，創業投資家通過對所投資企業運作過程的積極參與，為其未來的成功注入了增值活力？當資金資本的供給者與使用者結成合作伙伴時，風險資本運作的效果就可達到其最理想狀態？

1.提供資金扶持？

2.提供增值服務？

3.發揮監督作用？

（五）政府構建大學生創業服務體系

1、提供政策支持。各地政府相繼出臺了一系列政策，對大學生創辦企業給予項目無償資助、注冊資本“零首付”、注冊“零費用”等優惠措施，大學生創業項目無償貸款最高可達20萬元。應針對不同創業階段分別制定適當的激勵政策，對于種子期的創業者，政策著力點應是富有創意的創業者本身，因為關鍵要素無疑是那些具有創業方案的創業者：對初創期創業者，政策著力點應是現有和潛在的風險投資資本，因其關鍵要素是創業資本資源中的風險資本能否及時入場支持創業者及其團隊：對于成長期創業者，政策著力點是在資本與企業的結合上，因為關鍵要素是創業資本資源中的金融資本能夠及時與創業企業結合，幫助企業不斷成熟壯大，使其產品能夠盡快推向市場、換回資本。河南省規定2017年應屆高校畢業生符合條件者可領取1500元求職創業補貼，河南應用技術學院符合條件的60人領到補貼，共計9萬元。目前，河南省國家級科技企業孵化器總數已經達到30家，數量居中西部省份前列；省級以上科技企業孵化器、大學科技園、眾創空間等各類創新創業孵化載體達到221家，實現了全省18家省轄市的全覆蓋，較為完善的創新創業孵化體系基本形成。科技企業孵化器作為全省“雙創”工作的重要平臺，創新創業孵化體系的核心載體，對于河南省實施創新驅動發展戰略具有重要意義。

2、加強投資、融資服務。政府要加強資本創新，設立政府性引導投資基金，通過跟進投資、階段參股等方式，扶持創業投資機構發展。同時，政府應出臺創業投資的風險補償政策，對創投機構投資種子期企業所造成的投資損失進行部分補償，當然讓政府對風險完全買單也是不現實的。

3、創業實踐平臺服務。大力推進大學生創業園建設，發揮規模效應和創業園集聚效應，在高新技術產業區和航空港區建設創業園區。突出重點，培育園區，打造企業集聚平臺。規范創業園建設，為大學生提供工商注冊、稅務登記、資助資金申請等“一站式”服務。建設網商創業園，加強網絡創業培訓，提倡輕資產創業，鼓勵和扶持“互聯網+”模式創業，提供產品、融資、物流“三位一體”的全方位服務。如河南省大學生就業創業基地，位于鄭州市國家高新技術開發區翠竹街1號總部企業基地，目前，已經和省內外60多所高校合作設為校外實訓基地，并與全國100多家企業簽訂人才戰略合作協議，為廣大高校畢業生和社會青年提供專業人才一體化服務，為學生實訓提供保障。

4、創業輔導服務。為更好幫助和指導大學生創業，建立大學生創業聯盟，邀請知名企業家、專家和學者共同參與大學生創業工作，聘請一批知名人士為大學生創業特別顧問，并探索通過“孵化企業+投融資支持+創業指導”的企業孵化器、加速器新模式。如河南省芯互聯孵化器總經理李鳳是我省眾創領域的知名專家和領軍人物，河南省大眾創業導師、省級孵化示范基地評審專家、高級創業咨詢師、中國互聯網+創業大賽評審專家，長期從事科技企業創新研究、大學生創業指導等工作。

要構建創業服務體系，一是提供政策支持，各有關方面通力協作。二是提供項目支持，要為大學生創業推薦可供選擇的項目，尊重學生的選擇，以學生自主選擇的項目為主。三加強創業指導，組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。四是爭取資金支持，要廣泛動員社會力量，引入風險投資體系，同時要募集社會資本，本著雙贏多贏的原則，探索建立大學生創業投資基金，為大學生創業提供資金資本支持。

結語習總書記在十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。全黨要關心和愛護青年，為他們實現人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”為實現“兩個一百年”的奮斗目標，大學生應擔負全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的歷史使命。創新創業是當今社會發展的大趨勢，不論是國內還是國外，都在積極推動，以形成有利于創業？鼓勵創業的社會氛圍？為努力促進大學生創業，有必要從提高科技創新水平促進就業的高度入手，通過社會？高校、企業、政府與大學生自身等群體的共同努力，營造有利于促進大學生創業的良好環境，通過加強創業培訓與創業指導等措施，切實提升大學生的創業素質與創業能力，進一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創業？