小學體育教學中快樂教學法的有效運用

劉進

摘 要：目前，小學體育教學中教師運用快樂教學法，能夠創設輕松活躍的教學氛圍，使學生不再感覺體育教學沉悶乏味，為此，在體育課堂上可以組織學生進行體育游戲或是開展體育競賽，而后，落實快樂教學法，使學生感受到學習體育帶來的快樂，并激發學生對體育教學產生學習興趣，進而增強學生身體素質，提高學生體育運動技能。

關鍵詞：小學體育；快樂教學法；運用

在以往小學體育教學過程中教師所運用的是灌輸式的教學方法，直接將體育知識和體育運動技能機械地傳授給學生，致使學生一時難以理解和掌握體育教學內容，漸漸地學生對體育不感興趣，為此，體育教師要改變傳授方式，積極運用快樂教學法，增強學生的愉悅感，進而調動學生主動學習體育，從而提高學生學習效率。

1快樂教學法在小學體育教學中運用的重要性

在小學體育教學中運用快樂教學法最大的優勢是，能夠調動起學生學習熱情，轉變學生被動學習的狀態，使學生在活躍的教學氛圍中，積極主動學習體育知識和體育運用技能，并感到體育教學帶來的快樂，逐步增強學生學習體育的積極性和主動性，進而構建高效的體育課堂，有效提高體育教學效率。因此，應將快樂教學法貫徹落實到體育教學環節中，并運用一些體育游戲或是開展體育競賽，吸引學生的注意力，然后，將快樂教學法應用于體育教學活動中，使體育課堂不再沉悶，便于學生更好地學習體育運動技能，進而扎實掌握動作要領，充分體會到體育教學具有非常豐富多彩，漸漸地感到學習體育的快樂，更加主動投入到體育教學中，并進入最佳的學習狀態，促使學生快速掌握體育運動技巧，有效提高學生體育運動技能，充分體現出在小學體育教學中運用快樂教學法的重要性。

2小學體育教學中快樂教學法的有效運用

2.1組織學生進行體育游戲，使學生在玩中體驗到學習體育的快樂

現階段小學體育教學中教師可以通過開展多種形式的教學活動落實快樂教學法，增強體育課堂的趣味性，能夠調動學生學習體育的主動性，使體育教學內容不在枯燥乏味，為此，可以組織學生進行體育游戲，進而運用快樂教學法，逐漸學生感受到體育教學非常有趣，進而主動完成體育游戲中的任務，同時，有效調動了體育課堂的氛圍，使學生置身于良好的教學環境中，便于學生快速掌握體育運動技巧，如：在學習田徑教學中的加速快跑時，教師可以依據教學內容設計體育游戲，將快樂教學法深入落實到體育游戲之中，進而組織學生進行“老鷹捉小雞”的游戲，促使學生相互配合、相互交流，并靈活運用加速快跑技巧，在進行體育游戲的過程中積極踴躍展示出自己的運動能力，并在玩中體會到體育教學具有趣味性，逐漸感到學習體育非常快樂，有利于激發學生學習興趣，逐步鍛煉學生體育運動能力，從而體育學生體育基本技能。

2.2多鼓勵和鞭策學生，增強學生的愉悅感

現如今小學體育教學中教師要改變灌輸式的教學模式，積極運用快樂教學法，并在講解體育教學內容的過程中，時刻關注學生的學習情況以及思想狀態，特別是對于一些身體素質比較差，或是體育成績不好的學生，一定要多鼓勵和鞭策學生，用耐心和愛心幫助學生克服遇到的困難，并為學生分層次設計體育教學任務，時刻考慮到學生的個體差異，而后，在運用快樂教學法，增強學生的愉悅感。同時，在訓練學生體育基本技能時，應給學生鼓勵和關心，時刻運用鼓勵性的話語或是掌聲，激勵學生勇于克服困難，最終順利完成體育教學任務，促使學生感受到教師的用心良苦，并且，深刻體會到成功的喜悅，進而在精神上增強愉悅感，為此，要注重運用快樂教學法，并多鼓勵和鞭策學生，促使學生產生努力學習體育的動力，培養學生堅韌不拔、頑強的品質，進而在心理上獲得愉悅感，更加愿意上體育課，逐漸加強學生身體素質，提高學生體育成績。

2.3開展體育競賽，使學生體驗到體育教學帶來的快樂

當前，小學體育課堂教學中教師可以將快樂教學法落實到體育競賽中，依據體育課程開展相應的體育競賽，并將快樂教學法落實到實處，調動學生主動投入到體育競賽中，使學生的注意力更集中，同時，積極展示出自己的運動能力，努力在體育競賽中獲取優異的成績。如：在學習400米跑步時，教師依據教學內容設計跑步比賽，通過開展體育競賽滲透快樂教學法，使學生牢記體育教學內容，明確跑步之前應做熱身運動，并在跑步過程中調整呼吸和步伐，運用平時所學的體育運動知識，最終獲取優異的成績，既使學生全面掌握跑步基本技能，又感受到體育教學帶來的快樂，進而更加期待上體育課，由此可見，運用快樂教學法的作用和意義，從而提高體育教學效率。

3總結

綜上所述，小學體育教學中教師可以將快樂教學法深入落實到體育游戲和體育競賽中，創設良好的教學環境，營造活躍的教學氛圍，使學生感受到學習體育非常快樂，并增強了體育教學的趣味性，進而調動學生學習體育的積極性，逐漸快速理解體育知識，扎實掌握體育運動技巧，充分體現出有效運用快樂教學法是非常重要的，從而獲取最佳的教學效果。

參考文獻

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