初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)方法探究

呂靜

摘 要：初中數(shù)學(xué)在整個(gè)的數(shù)學(xué)體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)的終點(diǎn)，而且是高中數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。因此，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在要求學(xué)生掌握好書本的理論知識(shí)之外，還需要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新思維方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；教學(xué)方法

創(chuàng)新是知識(shí)的根本特征，而創(chuàng)新思維是一種新穎而有價(jià)值的、非傳統(tǒng)的.具有高度機(jī)動(dòng)性以及堅(jiān)持性，并且能夠清晰勾畫與解決問(wèn)題的思維能力。而初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的黃金階段，再加上如今初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展的總趨勢(shì)就是發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，所以要想切實(shí)提升我國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要重視初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，將創(chuàng)新教育滲透到數(shù)學(xué)課堂之中，根據(jù)數(shù)學(xué)的規(guī)律以及特點(diǎn)，探索出一套適合學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而為他們以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

一、開(kāi)放數(shù)學(xué)課堂

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，筆者認(rèn)為，首先就要開(kāi)放課堂。作為老師，一定要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待，努力營(yíng)造一種輕松、自由、民主、求真的課堂氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒。其次，教師應(yīng)該要明白開(kāi)放課堂的目的就在于解開(kāi)束縛學(xué)生思維的枷鎖，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。所以，教師一定不能忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的愿望，促使教學(xué)過(guò)程向?qū)W生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造過(guò)程的轉(zhuǎn)變；與此同時(shí)，教師還應(yīng)將傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，而教師則作為一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使其通過(guò)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)感悟出知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的目的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，世界上的科學(xué)成就和創(chuàng)造發(fā)明都是從批判性質(zhì)疑開(kāi)始的，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，對(duì)課本內(nèi)容質(zhì)疑，并用于通過(guò)實(shí)踐來(lái)加以求證，是具有創(chuàng)新思維的學(xué)生所必備的素質(zhì)。所以，數(shù)學(xué)教師要努力創(chuàng)造求異的課堂情境，在教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不僅鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，而且無(wú)論所提問(wèn)題質(zhì)量如何，都應(yīng)該及時(shí)的給予支持和肯定，進(jìn)而讓他們敢于質(zhì)疑、樂(lè)于質(zhì)疑。比如，當(dāng)問(wèn)題提出之后，教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題，組織小組討論、班級(jí)討論，并給他們發(fā)表自己看法和意見(jiàn)的時(shí)間與空間，讓課堂真正成為學(xué)生施展才能的舞臺(tái)，切實(shí)保證初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)課堂問(wèn)題學(xué)習(xí)情境

所謂問(wèn)題學(xué)習(xí)情境，就是指通過(guò)教師在課堂上巧妙的提出一些問(wèn)題，并設(shè)置合理的思考環(huán)境，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下去自主的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師要合理結(jié)合整個(gè)教學(xué)環(huán)境和教材，通過(guò)不同角度問(wèn)題的提出，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，激活創(chuàng)新意識(shí)。與此同時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際的需要設(shè)立一些“待解決問(wèn)題區(qū)域”，規(guī)定在這個(gè)區(qū)域之內(nèi)，學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)疑與解答工作，保證學(xué)生對(duì)追求知識(shí)的滿足，找尋到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如此一來(lái)，也就在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流

有效的合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、組織觀念以及人際交往能力，更重要的是能夠在思想的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以說(shuō)，作為初中數(shù)學(xué)教師，要想啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，就必須要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)跟學(xué)生在解題方法和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方面合作，激勵(lì)學(xué)生積極參與，認(rèn)真對(duì)待，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，促使學(xué)生在合作中拓展思維，提高能力，得到進(jìn)一步成長(zhǎng)。其次，重視學(xué)生與學(xué)生之間的合作，合理分組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的考核。如在學(xué)習(xí)相似三角形應(yīng)用時(shí)，教師可以組織學(xué)生小組去實(shí)地測(cè)量學(xué)校旗桿的高度，各小組經(jīng)過(guò)內(nèi)部交流，提出不同的測(cè)量方法，并分工協(xié)作，最終保證測(cè)量任務(wù)的圓滿完成，而教師則根據(jù)最終的測(cè)量成果以及小組合作情況來(lái)綜合考核，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)觀念和協(xié)作精神在培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力的重要性。

五、借助多媒體教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，越來(lái)越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，它也憑借對(duì)課本、圖像、圖形、動(dòng)態(tài)以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入多媒體課件來(lái)刺激學(xué)生的多種器官，讓傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容更加的趣味化，但又不失真實(shí)化，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體課件來(lái)向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的種種軸對(duì)稱圖形來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如我們常見(jiàn)的蝴蝶。然后再用一只蝴蝶框來(lái)定放大成為平面圖形。無(wú)可厚非，在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生更直接的感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于自然，抽象于實(shí)踐，保證學(xué)生在比較理想的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

六、結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維教學(xué)，不僅能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，更是能讓教師和學(xué)生都更加的享受教學(xué)這一人文過(guò)程，從而對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿樂(lè)趣，而不是傳統(tǒng)教學(xué)的無(wú)聊和乏味。教師作為學(xué)生人生的導(dǎo)向標(biāo)，其想法和所作所為都對(duì)學(xué)生有著重要影響，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，教師要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和信心，讓學(xué)生能真正的享受學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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