探究自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用

白愛東

摘 要：近年來，我國教育體制改革步伐日益加快，再加之新課改工作的深入實施，小學英語在小學階段的地位日益加重，并得到廣泛的關注。而現階段的小學英語教學工作卻存在著比較嚴重的問題，即發音問題。小學生不能更好的掌握英語發音，就會導致口語能力較差，同時還會影響閱讀和聽力能力，不利于學生的良好發展。因此，教師在日常教學工作的過程中，應該對該問題加以關注，最好在英語教學的過程中，融入自然拼讀教學模式，通過肢體或者動畫的形式，將單個詞語或者句子表達出來，幫助學生掌握正確的讀音方式，進而使教學水平和效果得到顯著提升。基于此，筆者將針對自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用這一課題展開深入分析，比提出幾點合理的應用措施，僅供讀者參考。

關鍵詞：小學英語；語音教學；自然拼讀法

一、在拼讀教學中應用自然拼音讀法

字母是英語單詞的主要組成元素，自然拼音讀法則是基于字母之間相互組合后的讀音而形成，日常教學的過程中，對自然拼音讀法進行合理運用，可以幫助學生掌握更多的音標，這些音標的形成都是以字母組合為基礎，且國際音標數量為48個，其中元音音素有20個，輔音音素有28個。就小學階段的學生而言，學生的年齡特點導致學生如果僅僅依靠傳統教學方法很難將其牢牢掌握，但是分開教學又會導致發音準確度降低的情況。因此，針對上述情況進行教學的時候，需要對音標、字母以及音素進行優化整合，將自然拼讀法與讀音教學相互結合，當學生掌握字母之后，便及時教授學生學習讀音，進而可以使學生見詞讀音的能力得到顯著提升。除此之外，教師還應該明白，教學的過程不是一蹴而就的，需要學生有一個學習和掌握的過程，所以，教學的原則應該是由簡到繁。例如，在這對該環節進行教學的時候，教師可以先對兩個音進行拼讀，然后讓學生進行音讀練習，當學生逐漸熟練之后，再進行三個音拼讀的教學工作，以此方法逐漸推進學生讀音能力的提升。這種循序漸進的教學模式更加符合學生的年齡特點，并且利于學生熟練掌握教學知識，促進其今后的良好發展。

二、在拼寫教學中應用自然拼音讀法

就小學階段的英語教學而言，書寫教學處于十分重要的地位，直接影響著學生英語綜合能力的養成。該環節的教學任務主要是字母書寫的規范性以及單詞書寫的規范性。在整個教學過程中，教師主要發揮引導的作用，幫助學生將字母的發音、字母的形式以及字母的多個意思熟練掌握，該環節主要可以分為以下幾部分。第一部分為聽音，該部分要求教師在閱讀單詞的過程中，首先需要以正確的發音快速讀一遍，然后在進行分解教學，即緩慢閱讀，將教學部分分開講解，使學生對每個音的標準發生形成充分了解和掌握；第二部分為識音，該部分需要教師充分發揮引導地位，將單詞中蘊含的音素準確辨別出來；第三部分為寫音，該部分要求學生將聽到的音素進行詳細記錄。新課改要求注重學生的主體地位，教師以引導的身份輔助學生學習，才有助于學生各項能力的養成，進而提高學生的綜合能力。

三、在閱讀教學中應用自然拼音讀法

閱讀教學的設置主要是為了加強學生對單詞和語音的技藝程度，同時，對于鞏固書寫與拼寫以及拼音與讀音部分也具有十分重要的意義。在實際教學的過程中，小學英語教師需要對學生的實際情況進行充分的了解，閱讀教學的起點應該為單詞的正確書寫和正確發音，然后逐漸向閱讀句子的方向深化。就傳統教學模式而言，教學方式過于機械化，導致學生逐漸喪失了學習的主動性和積極性，進而導致教學效果不理想。針對這一問題，教師需要對教學方式進行優化，使其朝向多樣化發展，通過新鮮且有趣的教學方式，激發學生學習興趣，使教學效果得到顯著提升。例如：教師在教學過程中，應用全身反應教學方法進行教學，教師可以將語句以及單詞通過自身肢體進行表達，并且結合教學游戲的方式，將其融入到兒歌當中，學生可以在整個表演當中，以母語翻譯之外的其他形式，將教師表達的語言做出深刻理解。如字母“m”，教師在教學的時候，可以通過撫摸肚子表示十分饑餓，同時發出“mmm”的聲音進行表達；如字母“h”，教師可以表演喝水的動作，同時發出“hhh”的聲音進行表達；如果是英語句子，教師在教學的時候，可以將其融入到圖形故事當中，圖形展示的時候，可以借助多媒體技術完成，進而創建一個完整的情景故事，同時，還需要在整個過程中將肢體表達融入其中，進而使得學生學習的積極性以及主動性得到提升，以便順利完成教學任務，使學生可以精確掌握教學內容。

綜上所述，對于小學階段的學生而言，傳統的英語教學模式已經不能滿足當下學生的學習需求，再加之教育改革之后，學生各項能力的培養得到廣泛的關注，進而加重學習難度，使得當下的教學模式需要進行改革，注重學生培養學生教學知識的同時，還需要對學生的思維能力以及創新能力進行培養。因此，需要將教學方法創新的同時，融入自然拼讀的方式，使學生可以結合教學情境以及先進的教學資源，獲取更多的教學知識，并將其牢牢掌握。只有將教學模式進行創新，并活躍教學氛圍，才可以使學生學習的積極性和主動性得到提升，進而達到理想的教學效果，為學生今后的良好發展奠定堅實的基礎。

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