淺析小學(xué)英語教學(xué)中的游戲教學(xué)法

陳念

摘 要：教育游戲的出現(xiàn)，為教學(xué)注入了新鮮的活力，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的教學(xué)手段，也為踐行新課程改革所倡導(dǎo)的教育理念提供了一種新的途徑。小學(xué)生好奇、好樂、好玩，尤其對游戲情有獨(dú)鐘，教育游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，寓教于樂，可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。本文闡述了游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出了教育游戲應(yīng)用的模式，希望能為教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語；應(yīng)用模式

新課程改革以來，教學(xué)游戲逐漸發(fā)揮其更大的教學(xué)作用，教學(xué)游戲也被賦予更豐富更科學(xué)的含義：教學(xué)游戲是指課堂教學(xué)中，為達(dá)到某種教學(xué)目的，教師針對學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平，合理創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲情境，系統(tǒng)的組織活潑有趣的游戲活動，使學(xué)習(xí)和游戲和諧相融，從而促進(jìn)人的發(fā)展的教學(xué)活動。游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，是指在小學(xué)英語課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置游戲情境，用通俗的語言向?qū)W生陳述游戲規(guī)則、引發(fā)其興趣，促進(jìn)其積極思考、主動參與，師生按照游戲規(guī)則開展游戲教學(xué)的活動。具體分析如下。

1游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

對于小學(xué)英語課堂教學(xué)，游戲有著其不可忽略的優(yōu)勢。

1.1游戲適合小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，樂于表現(xiàn)。情緒波動較大，注意難以集中，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，自控力較差，只對自己感興趣的東西產(chǎn)生注意。游戲自身所具備趣味性、游玩性恰恰滿足了學(xué)生愛動、愛娛樂、愛表現(xiàn)的心理，使他們能夠保持高漲的熱情積極的參與課堂互動，不斷增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

1.2游戲適合小學(xué)英語課堂的基本要求

教師以研究者的眼光和思維去審視英語教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)去“量體裁衣”，選擇適合本班本堂課的好游戲，使學(xué)生在游戲情境中，民主參與、公平競爭、積極思考、認(rèn)真討論、主動回答，不僅鍛煉了他們輕松自由的英語操練能力，還增強(qiáng)了表達(dá)能力，使課堂氛圍輕松和諧。

1.3游戲于新課程改革的理念一致

新教育課程改革中提到，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身實(shí)踐、主動參與、合作探究，解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面又與新課程改革倡導(dǎo)的新理念相一致。

2小學(xué)英語教學(xué)中的游戲教學(xué)法運(yùn)用策略

2.1設(shè)置情境，加強(qiáng)語言實(shí)踐，培養(yǎng)英語交際能力

小學(xué)英語教材的特點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)聽說，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。教師應(yīng)充分挖掘利用教材中情景因素，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、問路、生日宴會等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語言情境中進(jìn)行語言實(shí)踐。這些活動需要大量運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，因而大大提高語言再現(xiàn)率培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。例如在語法教學(xué)中，我們可以采用多種有效的教育游戲法進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行詞法練習(xí)時可以采用“雪人打架”的游戲；在進(jìn)行句型練習(xí)時，可以采用宇宙空間系列游戲；在進(jìn)行句法練習(xí)時，可以采用“兔老師家訪”的游戲。根據(jù)不同的課堂內(nèi)容，實(shí)施以上游戲，可以有效地提升學(xué)生對于語法的掌握。

2.2體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，處理好教與學(xué)的關(guān)系

學(xué)生是課堂的主人，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己思考，自主體驗(yàn)，盡量啟發(fā)學(xué)生自己矯正所犯的語言錯誤。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“教師要鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語言技能，同時要創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自助解決問題。”

2.3單詞教學(xué)和聽力教學(xué)中的應(yīng)用

舉例說明，在學(xué)習(xí)各種顏色的單詞時，老師可以向?qū)W生們呈現(xiàn)奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生們分別其顏色。比如老師將晶晶放在最后，告訴學(xué)生們其顏色為黑色，“Its black”。后面，老師可以再拿出一個黑色的物件，問同學(xué)們“What color is it？”學(xué)生回答：black。通過這種方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們對于單詞的記憶也會更加深刻。

再例如，在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，我們可以采用一款Flash游戲：番茄小丑。該游戲是在學(xué)生聽到自己認(rèn)為正確的單詞砸小丑，只有選準(zhǔn)了答案，番茄才不會被小丑吃掉。該游戲還是一種計(jì)分游戲，在規(guī)定的時間內(nèi)，看誰的分?jǐn)?shù)高。這種畫面游戲，有助于學(xué)生集中精力，讓學(xué)生在游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)，能夠非常好地提高課堂教學(xué)效率。

3結(jié)束語

總之，教育游戲在以后小學(xué)英語教學(xué)中具有非常大的發(fā)展前景，同時要想發(fā)揮其更大的作用，必須要求相關(guān)專家、學(xué)者、一線教師以及游戲設(shè)計(jì)者一同努力，使其有效提升小學(xué)英語教學(xué)課堂的水平和效率。

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