基于信息技術下如何構建小學數學高效課堂

白莎

摘 要：隨著我國信息科學技術的發展，信息技術越來越多地應用于社會各個領域之中，與社會的發展緊密相連。在教育體制改革的大背景下，如何利用電子信息技術構建小學數學高效課堂，成為社會普遍關心的一個話題。本文針對這種教育實際情況，結合我在小學數學課堂教學中的實踐，談幾點粗淺看法。

關鍵詞：信息技術；小學數學；高效課堂

數學對于學生的重要性不言而喻，小學數學對于學生來說也有一定的難度，不容易被學生理解，因此，要想改變小學數學的教學困境，可以在小學數學課堂中引入信息技術，通過新型的技術手段來提高課堂的趣味性與學生的課堂參與度，進而提升學生對數學的興趣，構建一個高效的數學課堂。

一、在小學數學課堂中引入信息技術的重要性

小學階段是學生各種意識萌發的初始階段，在這一階段，學生有著濃烈的好奇心，對事物都有著一種學習意識。在這一階段，為學生學習數學打下一個濃厚的興趣基礎，對日后學生對數學科目的學習尤為重要。

而現代信息技術的優點正在于它的直觀性和生動性。在現代信息技術出現之前的數學課堂，老師以手動教學為主，構建的是一個二維的平面的課堂，對于活潑好動的小學生來說，這樣的教學方法顯然不具有趣味性，也因此缺乏對學生的吸引力。因此，教師們可以在課堂上看到這樣的景象：教師在課堂上進行著滔滔不絕地授課，學生卻早已昏昏欲睡。很顯然，在這樣的課堂上，教師只是在做無用功，學生學不到數學的真諦，學習效率也異常低下。

如果將信息技術的直觀性和生動性與小學課堂相結合，課堂情況將會大為改觀。尤其是多媒體的應用，將會使課堂內容更加活潑，教師可以改變以往黑白兩色的教學模式，將圖片和視頻引入到教學中來，使課堂內容變得豐富多彩，從而營造一個活潑的課堂氛圍，這樣一來，小學生的注意力自然而然地得以集中，教師授課的課堂效率也會提高。

二、如何將現代信息技術引入數學課堂與學習

現代小學生的家長一般來說都相對年輕，接觸的信息技術也較為廣泛，教師有能力利用現代網絡技術（如通過微信、QQ等）與學生家長建立穩定的聯系，與家長合作監督學生在校內和校外的學習，督促學生完成老師布置的任務量，也動態地獲得學生在課堂之外的學習情況，對自己的學生有一個更加全面和綜合的了解。從而在課堂上與學生的交流做到有的放矢。

教師也可以利用現代信息技術將許多艱澀難懂的知識動態化，舉例來說明，人教版小學六年級課本下冊涉及了“圓柱與圓錐”的知識內容，這對學生和教師來說，都是一個難點，首先學生的空間思維能力不夠，無法想象出圓柱與圓錐的空間圖形，其次，教師受到課堂器材和教師自身的限制，沒有辦法在平面的黑板上形象地再現空間圖形的影像。但是這一難題可以被現代信息技術輕而易舉地解決，教師可以利用多媒體制作幻燈片，引入圓柱和圓錐的空間形象，也可以利用影視動態圖像來展示圓柱與圓錐的區別與聯系。這樣就使得學生對課堂內容更加感興趣，樂于聽取老師的講解，加深對圓柱和圓錐的理解，教師在講授其他相關內容時也會更加方便。

另外，現代信息技術的應用也使教師上課時獲取的上課資料與時代接軌，利用網絡，教師能夠獲取關于教學內容的最新資料，例如最新的例題等，也能夠了解目前考點的一些變化情況，從而在上課時給予學生正確而及時的指導，提高課堂效率，使學生花費同樣的課堂時間，學到更多的也更加具有針對性的內容。

三、現代信息技術對數學課堂的改變

將繁復的內容簡單化，并且為學生提供多元化的練習。例如，在人教版小學五年級數學教材下冊時，涉及了多邊形的面積一節，這一章節與學生的想象能力與拓展思維能力息息相關，為了培養學生們的這種能力，需要教師給出恰當的習題加以練習，而課堂時間只有短短的四十五分鐘，教師授課結束后，學生的練習時間所剩無幾。而且學生手中的題目類型也十分有限，通過現代信息網絡技術，教師可以為學生篩選出適合的題目，讓學生在課下多加練習，得到鞏固和提高。

化抽象為具體，便于學生理解教學內容。在人教版小學四年級數學教材下冊，有關于“圖形的拼組”一節，這對于小學生來說也是非常艱澀的內容。但是通過現代信息技術，教師能夠在多媒體上為學生直觀地演示圖形拼組的過程，便于學生理解，而且省去了教師在黑板上作圖的時間，提高了課堂效率。

提高知識傳授的條理性。信息技術的引用提高了數學課堂復習與總結時的效率。眾所周知，數學講解的知識點眾多，而且階梯性明顯，復習時的歸納總結非常重要。利用現代信息技術可以將學過的知識整理成詳略得當的知識網絡，而且通過箭頭與其他符號的應用，枯燥的知識也可以變得活潑有趣，對學生復習非常有利。

四、結束語

總之，信息技術應用于教學對數學教學質量的提高有著重要的意義。鄧小平曾經說過，教育要面向現代化，面向世界，面向未來。信息技術與課堂教學相結合是當今教育的一大潮流。小學數學課堂教學也應當緊跟時代步伐，積極吸收當下新型的教學方法和教學成果，與時代與國際接軌。因此，信息技術引入小學數學教學課堂是時代發展的必然結果。

參考文獻

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