民辦高校轉型期間輔導員工作心態的調整

潘蘭

（西南財經大學天府學院，四川綿陽 621000）

在經歷了幾十年的不斷拼搏，民辦高校在我國已經漸漸地走向了持續發展的道路，而一味地追求數量及規模的“量變”也已經成了過去，現在所追求的是質量及特色的“質變”。但是，現在大學生的主體力量是具有個性張揚、富于表現、特立獨行、以自我為中心的“90后”，這些都對學生的管理工作增添了不少的困難。如果想要更好地實現培養出更多應用型技術型人才，處在轉型期的民辦高校就要在學生思想教育及管理上做出更大的努力及投入。所以，民辦高校建立一支政治素質高，專業程度強、執行力強的輔導員隊伍就顯得十分必要，但這也需要輔導員及時轉變自身的工作態度。

1 我國現階段民辦高校輔導員隊伍工作的現狀

1.1 工作多，薪資低

民辦高校的學生事務主要包括學生的學習、安全、思想教育、干部培養、班團建設、獎助貸、職業規劃、社會實踐、臨時事務等多方面內容。這些大大小小的事務無疑增加了民辦高校輔導員的工作量，也正是長期處于這樣一種工作狀態下，輔導員很容易失去對工作的積極性，精力也比較容易分散，工作起來非常不踏實。可是這樣煩瑣的工作內容卻與輔導員的薪資待遇完全不成正比，薪資低、發展前景小、成長的平臺太窄，這些與輔導員的工作形成了明顯的反差，同時，對民辦高校輔導員的工作信心，以及對工作的積極態度都產生了十分強烈的消極影響。

1.2 工作困難、敏感

由于社會信息傳播的范圍越來越廣、影響越來越大、內容越來越復雜，加上目前民辦高校中的大學生在平時所接觸的信息并沒有得到“過濾”，在應試教育下，民辦高校的教育當中素質教育明顯短缺，種種現狀使得大學生的很多問題在較為自由的大學校園內集中爆發出來。而面對著抗拒束縛、個性鮮明、心理脆弱、不愿思考的大學生群體來講，輔導員很容易產生畏難的情緒及職業倦怠。

1.3 工作全責不明確，工作進展困難

民辦高校輔導員職責范圍內的工作從制度上講，是負責大學生的思想教育及管理等方面內容。但在具體的操作當中，由于民辦高校自身的特殊性，民辦高校輔導員卻負責著自身工作以外更多的工作，而且行政部門額教學管理部門的部分工作也要由輔導員來完成，把風險和責任強加到了輔導員身上。這種權責不明確的情況，必然會使輔導員行政化加劇，而自身的本職工作卻被弱化，甚至有些會出現官僚主義及推卸責任的不良局面。

2 調整民辦高校輔導員工作心態的重要性

2.1 輔導員對于大學生的成長有著深遠的影響

大學時期是學生價值觀、人生觀、世界觀養成的一個重要的時期，同時，也是大學生轉變成社會人的一個重要階段。而輔導員在日常的實際工作當中，無論是在宏觀上的教育、管理，還是微觀上的談心，都體現出輔導員自身性格、語言、能力的人格魅力。學生本身就有著一種“向師性”，自身的性格及觀念，甚至于是個人的道德素質，都會在不知不覺中受到輔導員人格魅力的影響。

2.2 輔導員的工作與大學生的個人發展密切相關

輔導員的工作應該遵守一定的原則，即：在綜合評測、評獎評優、發展黨員工作方面，一定要堅持公平、公正、公開的原則，不徇私、不偏袒，和自己關系好的學生也必須要做到公私分明，對待每一位學生都必須平等；在處理突發事件或矛盾的時候，也要堅持客觀、務實、適當的原則，絕不可以走形式主義，一定更要找到事情的客觀真相，處理問題要適當，而批評學生時也要注意場合，注重技巧；作為民辦高校的輔導員，不能夠隨便就對一個學生進行否定，更不要輕易去對學生的人格自尊記性傷害；對于學生的進步及良好的表現，必須要給予充分的肯定，學生會因為這些受到鼓勵，最終會形成一種積極向上的良性循環。

2.3 輔導員的工作態度與校園的穩定、安全息息相關

輔導員全天24小時都在待命工作，不分白天、黑夜。一方面，輔導員對自身的工作越重視，其最終也會產生非常高的工作效率，通過及時、認真、迅速地處理每一件突發事件，可以使事情及錨段能夠得到及時、有效的解決和處理，可如果輔導員出現麻痹大意、懶散等情況，對潛在的危險視若無睹，則會造成非常大是安全隱患，甚至最終會釀成不可挽回的后果。另一方面，輔導員如果在平時的工作當中可以主動思考、觀察細致、認真、對于各種潛在的問題能夠做到提前進行排查、干預，那么很多的時候都能夠把突發事件及矛盾扼殺在搖籃里，減少發生的概率。因此，輔導員自身的預見性、前瞻性、主動性，都是維持校園穩定、安全的主要因素及前提。

3 民辦高校轉型期間輔導員工作心態調整的具體措施

3.1 轉變觀念

作為民辦高校輔導員，必須要知道校園內學生出現問題是屬于正常的情況。特別是在民辦專科院校就讀的學生，如果他們全都非常自覺、刻苦學習，筆者想應該有很多的輔導員都要失業了。對學生進行正確的教育和引導，是每一個教育工作者的本職工作。越是在平時較為懶散、不愛學習的學生，越是要受到輔導員的幫助和關心，因為這樣的學生很難接受自身不愿學習，可是又必須身處在校園當中的現實。如果可以把這種被動的觀念變為主動的關心和幫助，主動對厭學、逃學的學生進行教育和引導，那么也就不會存在好學生或壞學生的情況了。

3.2 主動思考、發現價值、挖掘成就感

輔導員的崗位都是平凡而又普通的，其自身的本職工作也是煩瑣的，對學生的教育和引導也是一項長期的工作。因此，輔導員自身的價值不會被及時地體現出來，但輔導員的教育工作對于每一位學生的成長都有著非常重要的價值。在學生的成長道路上會出現各種思想誤區及觀念誤區，這時候輔導員需要仔細觀察，找其談話，對其進行點撥，這樣一來，學生就會受到輔導員的熏陶，努力調整好自己的思想觀念和人生態度，使自身能夠得到更好的發展和成長。一個學生、一個班級、一屆學生都是如此，這些都足以證明輔導員對于學生未來的發展及培養人才都有著十分重要的作用。

3.3 迎接新的挑戰，提升自我價值

輔導員如果想要提升自我價值，最為有效的辦法就是去迎接新的挑戰，民辦高校輔導員在平時的工作當中應該做到勇于擔當，主動去接手新的工作、困難的工作，努力通過自身的思考和學習，對日常工作中遇到的各種問題進行科學、合理的解決，不斷總結經驗教訓，提升自我價值，同時，這也對于及時調整好工作心態十分有利。

4 結語

民辦高校有著自身的特殊性，作為民辦高校的輔導員，更要對自身的工作態度進行優化，更好地完成自己的使命，在工作的過程中求真務實、不辭辛苦，這樣才能為社會培養出更多的人才。而處在轉型期的民辦高校輔導員，他們的工作心態不但會影響著學生的成長，也會對輔導員自己的職業生涯發展造成影響。因此，民辦高校輔導員只有擁有一個良好的工作心態，才可以在實際的工作當中輕裝上陣，在教育事業中使自身的價值完全地發揮出來。