應用型人才培養模式下數據庫管理系統課程教學探索

鄭群，李耀峰

（1.東北電力大學計算機學院，吉林吉林 132000；2.吉林供電公司電力調度控制中心，吉林吉林 132000）

在當下的信息化社會中，信息化技術的應用已經廣受人們推崇。在現代信息化管理中，數據庫管理技術不僅是一項非常重要的工具，也是計算機中的三大熱門發展技術之一。當前，有關數據庫技術的內容，也已經被人們廣泛地運用到數據管理當中。因此，在信息化產業飛速發展的背景下，有關這方面的應用型人才的需求量也在增加。因此，針對各大高校中數據庫管理系統課程的教學，也需要根據當前的人才培養模式進行改革。

1 關于數據庫管理系統

1.1 數據庫管理系統的特征

1.1.1 數據具有獨立性

在數據庫系統中，一般都會采用一種統一的數據結構方式，使得數據庫系統當中的數據能夠變得結構化。而在整個系統當中的數據結構，一般都是由很多個應用程序共用的，各個應用程序一般需要根據自身的特點來調用局部結構中的相關數據。而這種整體與局部的數據結構模式，就構成了一種數據集成模式。除此之外，數據庫中的數據獨立性也比較高，換句話說，數據庫中所具有的數據，與用戶的應用程序中的數據，是相互獨立的。

1.1.2 能夠保證數據的安全

在實際應用中，數據庫系統能夠統一管理和控制數據，從而保證數據的安全和完整。另外，對于訪問的用戶，數據庫系統還會檢查用戶的身份和用戶的操作是否合法，從而保證數據的安全。另外，數據庫系統還能夠控制多用戶程序同時對數據進行操作的現象，保證數據的共享性。而且，在數據庫系統中，還具有恢復功能，當數據庫遭到破壞時，數據庫能夠自動恢復到正常狀態。

1.1.3 具有高度的共享性

數據庫系統中的數據，能夠同時被多個用戶、多個程序使用。也正是因為數據庫具有高度的共享性，所以也就在一定程度上減少了數據的冗余度，從而節約了數據庫的存儲空間。

1.2 數據庫管理系統應用型人才的培養目標

目前，在教育改革的背景下，大部分的本科院校在數據庫管理系統課程方面都加強了改革，在這門課程培養目標的設置上，也旨在能夠培養出為社會所用的數據庫應用型人才。當然，針對于數據庫應用型人才的培養，不能僅僅只局限于課堂理論知識的傳授，要求學生在掌握數據庫管理系統的理論知識基礎上，應該進一步地學習和掌握數據庫管理系統的開發、設計和管理技術。除此之外，還需要學生具備一定的學習能力和創新能力，以及與人溝通、交往的能力，從而更好地融入到社會、企業當中。

2 當前數據庫系統管理課程教學存在的問題

2.1 過于重視理論輕視實踐

目前，在大部分的本科高校中，在數據庫管理系統課程教學的構建方面，雖然不同的學校具有不同的教學內容和教學版本，但是從總體上來看，大部分的本科院校在這方面的課程教學方面還是缺乏創新性，教學的內容大都偏向于理論知識。大部分的本科院校教師在數據庫管理系統課程教學的過程中，往往更加傾向于課堂上的理論教學，沒有與實際的工作應用方面的內容相結合，導致課堂內容比較單調、枯燥。這樣一來，學生在上課的過程中，也很難理解有些專業性的課堂知識，也不能明白這些理論到底該怎樣用，該用在什么地方。這種現象，也為高校中有關數據庫管理系統應用型人才的培養造成了影響。

2.2 課程的教學內容比較單一

在應用型人才的培養模式下，有關數據庫管理系統的教學內容的改革，需要從多個方面來進行。換句話說，教學內容應該比較豐富，比較全面，能夠在一定程度上使學生成為應用型的人才。但是，從當前大部分的本科院校來看，很多院校在數據庫管理系統課程的教學過程中，還是采用的是一種比較單一化的教學內容來進行教學。在數據庫管理系統課程的應用型人才培養方面，教學內容比較單一的現象已經成了該門課程教學中的一項主要問題。此外，以課本知識作為主要的教學內容，沒有重視對學生實踐能力的培養，也是導致教學內容單一的一大原因。

2.3 教學方式比較單一

當前，在大部分的本科院校中，針對于數據庫管理系統課程的教學，大都是采用多媒體的教學方式。這種方式，能夠將現今的多媒體技術與課程知識進行有效的結合，從而在一定程度上提高教學效果。但是，在實際的教學中，某些教師卻存在過分依賴多媒體教學的現象，在課堂教學中，沒有對教學活動進行合理設計。若是長時間借助多媒體進行教學，那么學生也很容易產生視覺疲勞的情況，從而影響到課程教學的質量。總而言之，合理地設計教學方式方法，才能夠充分地保證教學質量。除此之外，在應用型人才的培養模式下，還有很多教師所構建的教學都是課前預習、課上講述以及課后復習的方式，這種教學方式缺乏針對性，也是教學過程單一化的表現。

2.4 有關實踐教學的設置不合理

針對數據庫管理系統課程的本質來說，其本身就是一門實踐性比較強的科目。而且，在應用型人才的培養模式下，數據庫管理系統課程更是需要培養出具有實踐能力的應用型人才。但是，從當下大多數開設了數據庫管理系統課程的本科院校來看，很多院校都沒有沒有重視對學生實踐能力的培養，大部分的都是理論教學，而實踐課程教學卻非常少。也正是因為這樣，學生并沒有接受到一定程度的實踐專業訓練，也無法借助于實踐操作來鞏固相關的理論知識，從而導致學生實踐操作能力和對知識的應用能力無法得到有效的提高。

3 應用型人才培養模式下的數據庫管理系統教學改革措施

在應用型人才培養模式之下，本科院校中的數據庫管理系統課程教學也必須根據社會的實際需求來進行合理地改革。針對大部分本科院校在這方面所存在的不足之處，出了以下幾點改革措施。

3.1 確定合理的應用型人才培養目標

在應用型的人才培養模式之下，對于本科院校而言，有關數據庫管理系統課程的教學目標就是培養出能夠適應社會實際需求的，也就是具有一定數據庫建設、程序編制以及實踐操作能力的數據庫技術型人才。因此，為了能夠確保數據庫管理系統的課程教學能夠切實地符合應用型人才培養模式的要求，那么首先就應該確定合理的應用型人才培養目標。在課程的教學方面，不僅要重視理論知識的教學，還要重視對數據庫技術的教學，注重培養學生的素質、能力，從而培養出符合社會實際需求的數據庫技術應用型人才。

3.2 積極地拓展課程的教學內容

在應用型人才培養模式之下，為了能夠保證數據庫管理系統課程教學符合實際的要求，那么開設了該門科目的本科院校就應該積極地拓展課程的教學內容。具體操作可以從以下幾個方面來進行：其一，可以將高校現有的人才培養內容進行有效地結合，從而形成一種多樣化的教學內容。比方說，可以將技術型人才的培養內容與應用型人才的培養內容進行結合，注意知識的連續性與知識的變革性的有機結合，建立包括數據庫原理及應用、大型數據庫使用實訓和數據庫應用案例分析的新的課程體系，從而進一步滿足社會對數據庫應用型人才的實際需求。其二，可以進一步貫徹數據庫管理系統課程的實踐教學方針，注重理論知識與實踐能力教學的結合，從而設置出更加豐富、更加科學的教學內容，提高課程教學的質量。比方說，在課堂上傳授了理論知識之后，可以進行相應的實踐教學，讓學生在實踐操作過程中，進一步掌握理論知識。另外，也可以在實踐教學中，傳授相關的理論知識，加強學生的理解。

3.3 積極創新教學方式和方法

在應用型人才培養模式之下，為了保證數據庫管理系統課程的教學能夠滿足實際的教學需求，那么就必須積極地完善課程的教學過程，對教學方式進行合理地設計。首先，教學方式方法設計需要根據具體的教學目標和教學內容來進行，從而保證教學過程的有效性和多樣性。另外，在教學過程中，可以合理地利用多媒體教學，但是不能全面地依賴多媒體教學，可以將多媒體教學與其他教學方式進行有效融合，比方說，情境教學、實踐教學等，從而保證所形成的教學方式比較多樣化，能夠對教學質量具有提高作用。

3.4 在教學模式中體現出實踐教學的地位

在應用型人才的培養模式下，為了能夠保證數據庫管理系統課程教學能夠滿足社會的實際需求，那么開設了該門課程的本科院校就應該積極地整合和構建新型的教學體系。在這個教學體系中，還應該突出實踐教學的地位。在教學過程中，教師應該除了要講授理論知識之外，還應該注重為學生講解實際的工作案例，將實際的工作案例與數據庫技術的實際使用效結合，把數據庫的理論知識與實際應用有效結合，從而讓學生在掌握理論知識的同時，能夠掌握相關的實際應用技術。另外，在教學過程中，教師也應該注重理論知識與實際項目的有效融合，從而提高學生對理論知識的應用能力以及實踐操作能力。

3.5 積極改革教學評級和考核機制

在這方面，就應該改變傳統的“考試成績+平時成績”的考核機制，而是采用一種新型的“過程化+項目化”的考核評價形式。這里的“過程化”，也就是指學生在平時學習時所表現出來的自主學習的能力以及質量，而“項目化”則是學生在平時完成各個案例時的實踐表現。另外，在評定學生的成績時，還應該將學生主動學習的因素考慮進去。

4 結語

在當前的社會發展過程中，針對本科院校所開設的數據庫管理系統課程來說，其對學生的培養，其實更重要的就是培養一種數據庫技術應用型人才。由于信息化技術在社會中的應用越來越廣泛，因此社會對于數據庫技術人才的需求量也越來越大。在為社會輸送人才這方面，高校承擔了非常重要的責任。因此，針對當前的形勢，高校也應該積極地改革，注重對學生實踐應用能力的培養，提高學生對理論知識的應用能力以及實踐操作能力。