認(rèn)識自我 發(fā)展自我 實現(xiàn)自我
——武漢市光谷第八小學(xué)教師專業(yè)成長管理的思考

在科技迅猛發(fā)展的中國光谷腹地，在秀麗幽雅的馬鞍山森林公園旁，閃耀著一顆璀璨的教育明珠——這就是武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷第八小學(xué)。近年來，學(xué)校借力光谷教育跑出的“光谷速度”，堅持“以兒童的名義，做理想的教育”，秉承“發(fā)現(xiàn)自我，助力成長”的教師成長之道，正逐漸成為光谷一所獨具魅力的學(xué)校。

一、引導(dǎo)教師認(rèn)識自我

引導(dǎo)教師認(rèn)清自己的專業(yè)水平、成長潛力，是保證教師專業(yè)成長的前提。為了抓實教師專業(yè)成長，學(xué)校從以下兩個層面統(tǒng)一思想：一是管理層內(nèi)部對教師專業(yè)成長促進學(xué)校發(fā)展的重要作用要有清醒的認(rèn)識；二是教師個人對教師專業(yè)成長促進自我價值實現(xiàn)的重要作用要有足夠的重視。

組織中的個體往往有一種比較普遍的慣性思維——認(rèn)為“人在江湖，身不由已”，個人的發(fā)展前途是無法自己左右的，領(lǐng)導(dǎo)讓干啥就干啥是最穩(wěn)妥的。通過統(tǒng)一思想的活動與引導(dǎo)后，教師們深刻地認(rèn)識到：外因是條件，內(nèi)因是決定的因素，自己掌握教師專業(yè)成長發(fā)展的主動權(quán)，是實現(xiàn)潛能開發(fā)和獲得職業(yè)幸福的基礎(chǔ)。

學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談溝通、自主申報、小型訪談等活動，主動幫助教師準(zhǔn)確判斷自己的個性類型，確認(rèn)個人能力，了解自己在職業(yè)生涯發(fā)展中所處的特定階段以及此階段的基本特點，弄清楚工作環(huán)境中哪些條件對個人專業(yè)發(fā)展有利。

2017年9月，學(xué)校聘請湖北科技學(xué)院教育學(xué)博士鄒強向老師們介紹教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，這樣使得個人發(fā)展規(guī)劃的確定更加科學(xué)。掌握學(xué)校教師發(fā)展的整體大數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確破解教師專業(yè)發(fā)展的難點后，學(xué)校教師發(fā)展中心據(jù)此合理制定出了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、激勵教師發(fā)展自我

要實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，除了個人的主觀努力，外在條件的支持和機遇也是必不可少的。

光谷第八小學(xué)近兩年來著力營造積極進取、良性競爭的工作氛圍。教師專業(yè)成長的主體是教師自身。由于長期形成的管理定勢，不少教師在制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時，擔(dān)心會因為個人冒進，而成為眾矢之的，陷入孤立無援的境地。學(xué)校管理層引導(dǎo)教師正確認(rèn)識到個人發(fā)展與集體發(fā)展的關(guān)系：個人的發(fā)展并非是游離于組織發(fā)展之外，或者是凌駕于組織發(fā)展之上，而是在組織發(fā)展之中，并促進組織發(fā)展的。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還積極搭建教師專業(yè)成長的平臺，鼓勵教師放開手腳，提升自我——

狠抓教學(xué)基本功：閱讀交流考核，夯實教育思想；三筆字、朗誦演講、論文寫作，磨練教學(xué)技藝；入門課達標(biāo)課競賽課，課課精彩；草根講壇、專題講座、名師課堂，堂堂爆滿。扎實的培訓(xùn)讓走進光谷八小的每個年輕教師，都能在三年內(nèi)迅速成長。

狠抓教研基本功。學(xué)校引導(dǎo)教師研究課堂，研究學(xué)生，通過青藍工程結(jié)對、聽課評課、名師工作室視導(dǎo)、區(qū)市級視導(dǎo)、專家示范課等多種途徑，為教師提供專業(yè)引領(lǐng)，讓每一位教師在教學(xué)中找到自己心靈的歸屬。

三、幫助教師實現(xiàn)自我

一分耕耘，一分收獲。八年的砥礪前行，讓光谷八小鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進取、甘于奉獻的教師隊伍。他們以教書育人為使命，雖嘔心瀝血，卻“衣帶漸寬終不悔”！他們以先進的教育理念，出色的教學(xué)業(yè)績，輝煌了八小，實現(xiàn)了自我！

三年來，光谷八小完成了國家級重點課題《在語言實踐中習(xí)得語感》，完成了武漢市十二五規(guī)劃課題《新區(qū)學(xué)校成功文化與學(xué)生自信心培養(yǎng)的實踐研究》，成功申報了武漢市十三五重點規(guī)劃課題《基于兒童立場的學(xué)校文化實踐研究》，五位教師完成或正在進行個人課題研究。

張衛(wèi)華老師所帶領(lǐng)的楚風(fēng)畫苑美術(shù)社團，是光谷八小基于兒童立場的最具代表性的社團。學(xué)校與黃州文化館共建教學(xué)實踐基地，邀請黃州文化館輔導(dǎo)員李元生與農(nóng)民畫家馬艷榮多次來校講座、指導(dǎo)，社團成員還赴黃州農(nóng)民畫館參觀，與黃州農(nóng)民畫家們交流，在國內(nèi)各項美術(shù)賽事上已有不俗表現(xiàn)。

“栽好梧桐樹，自有鳳凰來”。用智慧和敬業(yè)引領(lǐng)著教師隊伍，學(xué)校自我成長的教師骨干節(jié)節(jié)攀升，由原來的9人迅速增加到現(xiàn)在的27人，占總教師人數(shù)的28.13%。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是以自己的生命來感召學(xué)生的生命。教師學(xué)養(yǎng)厚積，專業(yè)扎實，課堂才會豐盈，學(xué)生生命才會圓滿，教師的職業(yè)歸宿感才會幸福滿滿。