創意設計人才培養實踐教學方法研究與分析

李鋼

[摘要]提高設計創新人才培養質量是高等設計教育面臨的一個急需解決的難題。根據設計應用型創新人才內涵，結合學校自身優勢特色，對人才培養模式中的目的要素、內容要素和方法要素進行綜合改革。在人才培養理念指導下，制定了適應行業發展的人才培養目標和規格，構建了一體化課程體系和實踐教學體系，探索了教學科研協同、學校企業協同項目驅動的研究式教學方法，完善并建設了多樣化的實踐環境和設計經驗豐富的師資隊伍。經過部分專業的實踐，設計應用型創新人才培養模式改革效果。

[關鍵詞]創意設計 人才培養 實踐教學 方法

創意設計人才是推動創意設計產業發展的核心要素，是推動創意設計產業繁榮發展的基石。創意設計人才是指通過創造性地生產文化產品，包括創造性生產者、創造性生產的生產者和創造性產品的經營者，從中獲得經濟利益的人。近年來，創意設計產業經歷了突飛猛進的發展。創意設計人才越來越受到社會的青睞并也迎來了一個新的發展時期。由于創意設計產業加快轉型升級，面對市場和社會創意設計人才的需求不斷增加，高等院校必須，調整相關專業人才培養計劃和及時培養創意設計人才，為創意設計產業的發展提供強大的人才和智力支持。但是，從目前創意設計專業畢業生就業現狀來看，缺乏實踐經驗和高端創意設計人才。因此，如何培養符合創意設計產業需要的高素質創意設計人才？是新時期高校面臨的新問題。

一、創意設計人才實踐教學模式問題

與創意設計產業相關的新興職業教育在我國發展較晚。創新設計人才培養的實踐模式存在以下問題。第一，高校忽視了學生創造性思維的培養，傳統應試教育降低了學生的創新能力。第二，目前高等院校專業中關于創意設計教育課程不多，缺乏場地和資金支持。同時創新設計人才培養體系沒有健全，導致創意設計人才培養素質不高。第三，創意設計產業是新興產業。雖然一些高校在文化和創意產業方面設立了相關專業，但實踐教師和實踐設施仍然不夠嗎、實踐教學師資隊伍建設還有待加強。教學大多是建立在教學理論的基礎上，缺乏創造性的經驗和經驗，不能給學生內在的創意精神。第四，當前高校導致缺乏有效的創意設計人才培養平臺，與創意設計產業之間缺乏穩定、長期、有效的互動。

二、創意設計人才培養實踐模式研究

（1）建立實踐促進和服務教學的實踐教學方法。教學內容包括實踐嵌入理論、實踐反饋實踐教學環境、教學人員實踐改進等教學創新人才培養的設計與應用的統一機制。實踐項目模塊的完整實踐進入課堂，進入實課程設計，進入畢業設計，進入考試環節，同時總結創意設計經驗，總結研究案例，編寫創意設計教材。通過實踐教學和實踐項目開和實踐項目驅動的研究性學習，促進理論教學與項目實踐緊密結合。實踐模塊進行嵌入式教學和嵌入式教材，拓寬學生視野，豐富教學內容，提高學生的創新能力和實踐能力，實現實踐成果進入課堂，教學水平提高到更高水平。在承接各類實踐項目中，逐步積累豐富的軟硬件資源，建立高水平的實踐平臺，形成實用的教學資源，保障學生的研究性學習。同時通過.教學與實踐協同的互融式教學項目培養校內教師的教學水平和科研能力，提高校內實踐教師的人才培養能力。

（2）校企教學合作。建立全面的創意設計人才教育培訓體系，進一步擴大校外企業的參與程度。包括培養學生的綜合素質和能力。從而使學生能夠從參與學校和企業積累的基礎知識和實踐能力中學習，并能進行知識的擴展和使用知識的能力提升。鼓勵實踐項目組為學生授課，開展參與性、互動式、討論性課堂教學。校外企業實踐項目組成員可以指導學生直接參與項目開發，提高學生的創新能力和實踐能力，激勵學生進行研究性學習，貫徹校企教學合作的人才培養理念。

（3）通過，根據創意設計企業具體的問題組織教學，貫穿四年實踐環節，并由企業培訓后的全職教師和設計師共同指導學生完成，為學生提供相關的實踐教材。同時由企業兼職教師在學校開設設計相關課程，為學生提供真正的實踐課程，學生對實際設計項目中的問題進行研究，使學生在實踐訓練中完成從理論到實踐，從學校到社會的轉變。以質量和能力為導向的培訓為企業專業人員的需求推進到了學校階段，并通過深入考察實習、項目團隊實習、應用實習、項目團隊獨立工作等形式。開拓學生的學校學習與商務實踐的渠道，確保學校學習的環境與工作環境的協同發展。最終形成了學校實踐教育與企業實踐培訓相結合的校企聯合工作室。

（4）實踐教學體系結合企業項目。實踐教學體系中構建三段式實踐環節：模擬設計設計培訓-創新實踐-構建四級能力培養實踐過程：基礎系統實踐能力-學科體系實踐能力-專業系統實踐能力-設計系統實踐能力”，每年通過三段式實踐環節，實現了四級能力培養實踐能力，形成了相關的實踐能力。為適應不斷提高人才的社會和行業要求，在“實踐教學體系結合企業項目”實踐教學體系的建設過程中，實際的設計項目和研究項目貫穿了四個層次的實踐。

（5）完善實踐教學環境，培養設計經驗豐富的教師。具有豐富經驗和實踐背景的教學實踐團隊是培養設計經驗豐富的教師的主要途徑。根據教學與實踐統一人才培養的理念，通過引進與培訓、兼職結合的教學與研究，結合豐富的經驗，設計一個統一的教學團隊，加強教學團隊，確保學生的設計和訓練實踐。企業的設計人員作為兼職教師，指導學參生與企業項目實踐、實習和培訓。同時，學校組織創意設計專職教師了解企業所需的最新的技術知識和人才類型。通過這些措施，提高了教師的教學水平和研發能力，設計和應用團隊。

三、結語

本科院校應用型本科創意設計人才培養的實踐能力和動手能力培養屬于教學與實踐相結合、理論與實踐相結合。創新設計教育應以文化和創意產業需要的發展為基礎，人才培養目標與市場需求的教育結合為學生做針對性的培訓，以解決培養創新設計人才的實際問題，切實發展創意設計人才專業培養的實用性。