小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略探析

張瑞蘭

摘要：新課程標準中明確指出要培養學生的創新意識，身為教師要幫助學生不斷超越自己、超越老師，將其內在的潛能充分激發出來，這對于學生的學習和發展來說有著重要作用。對于小學數學教學來說也是如此。本文對此做了深入研究，首先闡述了目前小學數學教學中學生創新意識培養存在的問題，并結合實際情況提出了幾點培養學生創新意識有效途徑。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；創新意識；有效策略

引言

學生的創新意識也可以看做是一種能力，要想更好的培養學生的創新意識，提高其創新能力，教師必須要合理設計教學內容，改變教學觀念，注重科學探究的實施，引導學生通過實踐探究活動強化對于數學知識的理解和掌握，在提高數學水平的同時提升創新能力。

一、小學數學教學中學生創新意識培養存在的問題

1.對于學生創新意識的培養缺乏重視

學生的創新意識指的是學生對于所學知識敢于質疑、敢于創新，并愿意主動利用已學知識通過實踐研究創造出新方法和新思想，學生是否具有創新意識在很大程度上影響著化學水平的高低和以后的發展。新課改的實施雖然一再強調了化學教學中要注重學生創新意識的培養，但是從目前的實際情況來看，絕大多數的教師依然習慣采用傳統教學模式，只注重理論和概念的講授，忽略了學生的創新意識，不利于學生創新能力的強化。

2.學生創新意識培養方式存在問題

從目前的實際情況來看，很多教師在學生創新意識的培養方式上還存在一定問題，教學模式過于傳統落后，教學環節設置不當，教師只顧講解，學生被動的接受，二者之間缺乏互動，導致學生一直在教師的牽引下學習，不利于創新意識的培養。

二、小學數學教學中培養學生創新意識的有效策略

1.合理設定課堂問題，激發學生的探究意識

創新意識通常是在問題的引導下激發的，通過問題的設定和解決幫助學生實現創新意識“激發”到“發展”的轉變，同時使之逐漸成為一種能力。教師在這個過程中是一個重要人設，必須要充分發揮自身作用，結合設計教學內容合理設定課堂問題，有意識的去激發學生的探究意識，幫助學生開發創新思維。

例如在學習“分數”相關知識點的時候，會涉及到很多的“分數化小數”問題，教師可以展開一個“師生競賽”小活動，由學生出題目寫下幾個分數，然后教師和學生一起作答進行比賽，在雖短時間內找到哪些分數可以化成有限小數。結果是教師利用分數奧妙贏了比賽，學生對此全都十分驚訝，這時候教師就可以趁熱打鐵鼓勵學生帶著好奇和欲望投入到學習中去尋找秘密所在。這種別開生面的“問題發”教學方式不僅促進了學生的學習熱情，也通過探究問題和思考問題強化了創新意識，深化了對于“分數化小數”這一知識點的理解和掌握。

2.鼓勵學生勇于質疑，培養學生的創新意識

“疑問”可以激發人類的探索精神，人們通過不斷的努力和鉆研去發現真理、尋找真理，最初全都是受到疑問的影響，而是否具備質疑精神也是培養創新意識的重要條件，所有的新問題、新道理、新答案都是通過質疑和創新完成的，對于數學學習來說更是如此。教師身為一線工作者對此應該重視起來，保證教學手段的有效性，激發學生的質疑精神。這類的教學手段有很多，例如合作學習、同桌互動、自主探究等都可以達到想要的效果，具體還是要根據實際情況而定，鼓勵學生勇于探究。

例如在學習“認識鐘表”相關知識的時候，教師要做好學生的引導，使其主動提出問題，例如“時針和分針還有秒針是怎樣運動的？”學生受到啟發認真觀察后，發現三者之間運動速度完全不一樣，全都積極發言提出問題：鐘表里的三根指針為什么轉動的速度不一樣？為什么秒針最長？為什么時針走得那么慢？在整個過程中要注意適當的對學生進行引導和指點，雖然學生提出的問題質量高低各不相同，有的質量較高，但是有的卻毫無意義可言，即便是這樣教師也不能打消學生的積極性，應該予以恰當的鼓勵和表揚，讓學生感受到探究和樂趣，從而更加愿意參與到其中來，源源不斷的提出問題，對于培養學生的創新意識來說有著重要作用。

3.開展探究式學習，強化學生的創新能力

教學方式有很多種，但是無論是采用哪種教學方式都要保證課堂的探究性和創造性，這對于培養學生的創新意識來說是關鍵要素。合理的運用探究式教學，可以幫助學生在培養發散思維的同時更加深刻的掌握所學知識，并且有助于創造新理論，實現舊知識到新知識之間的過度，強化學生的創新能力。

例如在學習“三角形面積”計算的時候，教師就需要注意這點。引導學生回憶之前學過的平行四邊形面積知識，鼓勵學生回憶之前學過的知識，并總結要點利用其來推導出三角形的面積公式。引導學生自主選擇探究方式，不僅可以小組探究，也可以同桌互動，更可以自己獨立解決，探究的方式可以選擇畫圖、圖形拼貼、測量等等。讓學生在體會探究的快樂的同時強化創新能力。

三、結語

綜上所述，對于小學數學學習來說學生創新意識的培養是十分重要的，這是一個十分漫長的發展過程，對此教師不能要求立竿見影，而是要適當改變教學觀念，合理轉換教學模式，為學生創造良好的學習環境，提供足夠的創新機會，這樣才能有效培養學生的創新意識，最終實現學習效率的提高。

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