論小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)

陳卉

摘 要 因為新課堂改革在不斷的推行，對于小學英語的教學也在發(fā)生著一定的變化，針對英語這門學科來說，也就面臨著更大的挑戰(zhàn)，同時也就要求教師要更深入的去了解這門學科并且要掌握足夠的專業(yè)知識，通過有用的手段來提高課堂的質(zhì)量。基于此，本文首先介紹了小學英語的教學特點，其次介紹小學英語課所面臨的挑戰(zhàn)，最后提出了一些改變英語課堂教學的建議，以此來提供給有關人士進行參考交流。

關鍵詞 小學英語;教學特點;英語課;挑戰(zhàn)

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0074-01

我國的知識文化在不斷發(fā)展，英語教學也慢慢的引起人們的重視。小學英語作為小學教育的基礎課程之一，后面的學習打下一定的基礎。雖然有關部門在不斷的改變英語教學的模式，但是由于受到許多原因，造成了小學英語教育依然存在了很多的問題。所以當教育課堂出現(xiàn)問題時要及時解決這些問題，提高教學質(zhì)量，促進小學英語教育更好的發(fā)展。

一、小學英語的教學特點

小學的英語教育課堂里，教師應該要可以十分清楚和掌握教學的思路，并且對里面的特點進行分析，要注意培養(yǎng)學生對于知識的求知的欲望，從而達到教學的多樣化。針對小學三到五年級的學生說，他們會好玩、并且充滿好奇心，教師在教學的時候要遵循他們的心理來教學，可以在教學的時候使用游戲的方式，來增加課堂的效率。比如，在對于英語單詞的教學過程中，如果只是普通的講，學生也許不會記得住，所以，教師就可以制作一些字母板，并且將它們放在一起，讓學生分組，教師教一個單詞，他們自己選擇字母板拼出這個單詞，對于速度快的小組，教師可以適當?shù)慕o予一些獎勵。

小學英語教育的教師只有可以清楚的了解學生的心理，才能讓學生對英語感興趣，而不是對英語感到害怕。并且教師要讓學生持續(xù)著這樣的心理，這就要求了教學的教學要有多樣化，就好像英語對話的學習，讓學生進行角色扮演，這樣幫助學生更好的記憶，同時也教育學生將一些日常的英語帶人日常生活，經(jīng)常進行英語口語的對話。

二、小學英語課面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師的專業(yè)素質(zhì)還需提高。目前的社會對于英語的使用是越來越多了，英語也變的越來越重要了，這樣就為英語的教學提出了全新的挑戰(zhàn)，教學的難度也在上升，但是當前的小學英語教師的年齡在年輕化，有部分教師并沒有足夠的教學經(jīng)驗，不能夠很好的把教學內(nèi)容和學生的心理了解的很透徹。這樣就導致了，教師在設計教學的內(nèi)容時，不能很好的達到教學的要求，造成課堂效率較低;還有一點是，教師在設計教學內(nèi)容時，不能很充分的準備內(nèi)容，把上課理解成哄小孩學習;還有部分教師為了省事，直接在網(wǎng)上尋找課件，來給自己使用，并且沒有充分的去了解課件內(nèi)容，造成教學安排無法很好的完成。

（二）忽略了學生才是課堂的主體。現(xiàn)在的教學課堂里，很多都是將中心定為老師，忽略了其實學生才是課堂主體的問題，這樣就造成了學生沒有主動的去學習，去探索知識，不能夠有自己的學習想法，這樣就無法達到教學的目標。

（三）小學與初中教育的銜接問題。有研究表面，小學的英語和初中的英語不是能夠特別好的進行銜接。在小學的教育課堂里，會比較注重于口語的教育，不注重讀寫的問題，因此學生對于英語的對話會比較了解，而不太清楚英語的拼寫和語法問題。在學生上了初中以后，教師的教學方法和側(cè)重點都發(fā)生了改變，并且小學的教育和初中之間的聯(lián)系較少。這樣學生的行為和思想上就很難發(fā)生改變，一些學習成績好的學生，到了初中成績就變得不是特別理想，從而使學生的學習的自信受到打擊，影響學生的學習效果。

三、改變英語課堂教學的建議

（一）更新教學的教育理念。小學的英語教師應該具備有正確的教育理念，不能盲目的提高學生的學習成績，而是應該加強學生在平時生活中更加方便的使用英語進行交流。在小學教育的英語課堂里，教師要重視學生的交流和學生的學習能力，特別是對于英語的敏感程度，要讓學生大膽的說英語和學習英語。除此以外，也要給學生執(zhí)照應該好的學習氛圍，不管是在課堂上還是生活里，要學會引導學生使用英語。

（二）靈活教學，提高教學質(zhì)量。小學英語教師在課堂教學的時候，要記住學生才是課堂的主體，將學生對于英語的積極性成分的調(diào)動出來。具體可以使用這些方式：①小學生每周的英語課并不算多，為了讓學生可以很充分和英語進行接觸，教師可以將課堂進行劃分，讓學生可以更多的與英語接觸;②教師可以采用小組教學，將學生分成若干個學習小組，讓學生可以互相合作交流，提高自身的學習，也更好的參與到課堂，能夠讓學生有一定的口語練習;③教師應該要對學生多進行鼓勵，及時的對學生的表現(xiàn)給予評價，對于一些表現(xiàn)較好的，可以適當給予獎勵，讓學生可以在學習中獲得反饋。

（三）注意小學與初中的教育問題。因為小學和初中的詳解存在了一定的問題，所以教師要特別重視這個問題，特別是對于六年級的學生，教師可以采用初中的教學方法，合理安排在課堂中，讓學生可以提前了解初中的教學方式和學習方法，避免上了初中無法入手的問題，但是教師也不能操之過急，要慢慢來，不要扼殺了學生的學習興趣。

四、結(jié)束語

綜上所言，英語是目前十分重要的一門語言，所以要在小學打好基礎，小學的英語教師就應該要充分的準備課堂的教學，并且充分掌握學生的心理。當有困難時，要及時的解決，完成教學任務。

參考文獻：

[1]季海華.小學生英語寫作能力的培養(yǎng)策略探討——以譯林版“牛津小學英語”教學為例[J].新課程（上），2016（6）：133.