綠色發(fā)展理念視域下大學生低碳生活研究

王建武 陳康 袁曉萍

摘 要：低碳生活是一種責任、一種態(tài)度，而不是能力。新時代大學生應積極響應黨的“綠色發(fā)展理念”號召，提倡并踐行低碳生活。本文采用問卷調查和個別訪談的形式，調查在校大學生低碳生活觀念和現狀，分析大學生低碳生活的困境，并提出解決大學生低碳生活的有效途徑。

關鍵詞：綠色發(fā)展理念；大學生；低碳生活

中圖分類號：C915 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）09-0129-02

當前，全球氣候變暖正在加劇，幾乎歷屆世界氣候大會都在呼吁低碳發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。低碳生活是一種態(tài)度、一種理念，而不是能力[1]。作為一個新時期的大學生，要樹立低碳生活意識，這既是人類得以生存和發(fā)展的責任，也是對賴以生存的地球應盡的義務。

一、綠色發(fā)展理念的內涵

十八屆五中全會明確提出“綠色發(fā)展”，成為“五大發(fā)展”理念的一個重要組成部分。綠色發(fā)展理念是黨關于政治生態(tài)、綠色經濟、綠色環(huán)境、綠色文化和綠色社會“五位一體”的全面系統(tǒng)的生態(tài)文明理論的創(chuàng)新與實踐。習近平指出，“綠水青山就是金山銀山”[2]，筆者認為有五個方面的內涵：一是綠水青山既是生產力，也是推動社會經濟發(fā)展和人類認識水平的動力；二是任何時候都不能以犧牲環(huán)境為代價來換取國民生產總值的增長；三是綠色發(fā)展是突破資源環(huán)境瓶頸制約，實現可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，是人民的選擇；四是不僅當前甚至今后任何一個時期都將堅持綠色發(fā)展，因為這是為適應未來發(fā)展方式轉變而提出的；五是中國自古就有“天人合一”“人化自然”的思想，綠色發(fā)展理念正是將馬克思主義生態(tài)理論與中國傳統(tǒng)文化思想相融合的新的發(fā)展理念。

新時期大學生要認真學習和領會黨的綠色發(fā)展理念的新思想和新觀點，但由于其自身認識水平、實踐能力的局限，應在大學階段就樹立低碳的生活意識和生活觀念，立足眼下，展望未來。低碳生活是當代大學生踐行綠色發(fā)展理念的前提，更是未來堅持和發(fā)展綠色發(fā)展理念的重要基礎。因此，調查和研究新時期大學生低碳生活觀念就顯得非要重要而且必要。

二、大學生低碳生活方式現狀調查

（一）研究方法

本研究在2017年3月中旬對成都大學在校學生進行抽樣問卷調查和個別訪談。發(fā)放問卷350分，回收問卷312分，回收率89.14%；對24位學生進行了個別訪談。主要調查了解大學生對低碳生活的認識程度，大學生應如何進行低碳生活以及低碳意識應如何落實到生活的各個方面，同時也聽取了大學生對低碳生活方式的建議。

（二）調查內容及結果

1.絕大多數大學生對低碳生活意識有較強的認識。根據調查結果顯示，50%的大學生對低碳生活非常了解，48.96%的大學生對低碳生活了解不夠深，1.04%的大學生不了解低碳生活。從數據結果可以看出，大部分大學生對低碳生活認知度較高。

2.低碳生活對生活有利。從問卷調查結果看，100%的大學生認為低碳生活方式有利。顯然，當代大學生認為選擇低碳生活方式對生活更加有利。

3.低碳生活涉及生活的方方面面。在“你認為低碳生活在哪些方面可以采取行動”結果中，85.42%的學生認為從交通工具的選擇入手，53.13%認為應注重家庭用水用電，42.71%認為應從餐飲方面著手，41.67%認為要采購環(huán)保的家庭用品，30.21%要注重廢棄物的排放。總而言之，低碳生活涉及生活方方面面。

4.大學生對低碳生活的踐行有待提高。問卷結果顯示，96.88%的大學生在生活中未完全做到低碳生活，1.04%的學生完全做到低碳生活，只有2.08%的學生從未做到低碳生活。所以，低碳生活還需要加以行動和落實。

5.低碳生活需要全社會共同倡導。結合調查數據，71.88%的大學生認為低碳生活需要政府積極引導、社會積極倡導、個人自覺履行結合起來，只有極少數學生認為應從單方面來落實。

三、低碳生活對大學生的影響

（一）正面影響

1.有利于促進大學生對低碳生活含義的理解。宣揚低碳生活有利于加深大學生對綠色低碳的認識，增強節(jié)約意識。意識是行為的先導，從意識上影響大學生，讓正確的意識去指導大學生踐行低碳生活。

2.有利于養(yǎng)成良好的生活習慣。在生活中踐行低碳生活方式，不僅能使大學生的生活質量和標準提高，更能讓大學生養(yǎng)成良好的生活習慣。大學生應堅持低碳理念，踐行“3R”[3]（即削減碳排放Reduce、物品再利用Reuse、廢品回收再利用Recycle）對培養(yǎng)大學生良好的生活習慣有極大的推動作用。

3.有利于促進大學生思想道德素質的提高。在踐行低碳生活的過程中，大學生的思想意識也會潛移默化地受到影響，有利于提高自身修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.有利于增強大學生的責任意識。節(jié)約資源、踐行低碳、綠色生活是每個公民的責任與義務，在大學生中積極倡導低碳生活方式，有利于增強大學生的歷史使命感和社會責任感，為打造綠色低碳社會積極奮斗，為國家富強、人民幸福而貢獻自己。

5.低碳生活方式能減輕大學生經濟壓力。低碳生活和節(jié)約有莫大的聯系，在很多方面，低碳生活和節(jié)約幾乎可以畫等號，節(jié)儉的生活方式能降低大學生生活成本。總而言之，大學生堅持低碳生活理念，能減輕經濟壓力。

（二）負面影響

當然，低碳生活也會有一些負面影響。比如采用公共交通工具可能會花費更多時間，給出行帶來不便；低碳生活的踐行對自身的日常行為提出更高的要求以及會提高生活的成本；對低碳生活的要求使得許多企業(yè)改變生產經營方式，減小規(guī)模，導致大學生就業(yè)機會減少；可能會造成資源的閑置等。但用發(fā)展的眼光來看，這些負面影響都是可以克服和轉化的。

四、大學生低碳生活的困境

第一，大學生對低碳生活方式參與度不高。學校、班級和社團經常有舉行低碳生活倡議、團日活動等，但大學生的參與度不夠、積極性不高，絕大多數學生有低碳環(huán)保的意識，但沒有與切身生活緊密聯系起來。大學生對低碳生活的消息等關注較少，通過課堂和新聞被動了解較多，主動了解低碳環(huán)保知識較少。

第二，日常生活中低碳生活的踐行力度不夠。當前的大學生往往理論與實踐脫節(jié)，是“嘴上的巨人，行動的矮子”。應該說，大學生都知道節(jié)約光榮、浪費可恥，但在一些日常生活中，往往出現“兩張皮”，比如使用電腦后不立即關機，用水后不關水龍頭，離開教室后不關燈，甚至少數同學完全沒有節(jié)約意識。

第三，就餐依賴外賣，不僅造成精神頹廢，更是低碳意識淡薄。當前，越來越多的學生依賴“外賣”送貨上門，不僅缺乏運動而造成精神愈發(fā)頹廢，而且也增加了一次性餐盒和一次性筷子的使用。這些都是白色垃圾大量產生的源頭。在食堂就餐也未做到節(jié)約糧食，踐行光盤行動。在平常人際交往中，聚餐聚會奢侈浪費，少有打包行為。

第四，當代大學生喜歡購物，造成資源浪費嚴重，缺乏低碳意識。一是喜歡網購。根據2016年天貓對雙11網購的全國高校統(tǒng)計報告顯示，武漢6所高校的大學生總花費達1.1億元，其中武漢大學達到3 374萬元[3]。網購會產生大量塑料袋和紙箱等垃圾。二是實體店購物。大學生購物總會購買一次性塑料口袋，少有同學自帶環(huán)保購物布袋。三是促銷活動購買大量不必要的商品，造成閑置浪費。

第五，交通工具的選擇，缺乏環(huán)保意識。在選擇出行交通工具時，大多數同學會選擇滴滴、優(yōu)步或出租車出行，只有部分低碳意識較強的同學會選擇公共交通出行。校內上下課會選擇校園巴士，少有學生步行或者騎自行車。對教學樓有電梯的，很多同學傾向于乘坐電梯。

五、大學生低碳生活的對策及建議

（一）高校應幫助和教育大學生樹立低碳生活理念

低碳生活是大學生日常生活中應該遵守的行為準則，而普及低碳知識則是高校思想政治教育的一項重要內容，所以高校有責任有義務幫助和教育大學生認識到低碳生活的重要性。

1.大力宣傳教育。充分利用網絡載體宣傳黨的綠色發(fā)展理念以及我國環(huán)保的成就；舉辦低碳生活知識講座，介紹低碳知識、環(huán)境污染的危害性以及氣候變化對地球和人類的影響，認清當今世界環(huán)保的嚴峻形勢；舉行團日活動、“光盤行動”等，倡導低碳生活方式和生活文化，樹立正確的低碳生活理念。通過開展多種形式的低碳生活宣傳教育活動，增強保護生態(tài)環(huán)境的危機感、緊迫感和責任感。

2.培養(yǎng)大學生低碳生活意識。大學生的生活方式是校園文化構成中的一個隱性成分，建立低碳綠色的校園文化是培養(yǎng)大學生低碳生活意識的前提。高校環(huán)境育人的最高境界是悄然無息地影響，達到“潤物細無聲”的效果。高校應注重低碳綠色的校園文化建設，促進大學生形成低碳、綠色、生態(tài)等多方面理念，從而使大學生在高校低碳綠色文化的氛圍中養(yǎng)成低碳意識。

3.豐富大學生低碳生活實踐活動。實踐是培養(yǎng)低碳生活理念的主要手段。高校培養(yǎng)大學生的低碳生活意識要傾向于實際操作。比如培養(yǎng)自覺節(jié)能習慣，提倡簡約生活，做到垃圾分類等，讓學生在實踐中感受到低碳生活的好處，這樣才能保證大學生在低碳生活上的主動性，積極踐行低碳生活，最終使大學生做到知行合一。

（二）學生應主動養(yǎng)成良好的低碳生活習慣

1.交通出行方面。對于絕大多數大學生來說，綠色出行并不是難事。但隨著中國家庭的收入也隨之增長，大多數家庭擁有私家車，家長接送變得普遍。同時，隨著滴滴、優(yōu)步等新型行業(yè)的發(fā)展，大學生對這類工具的使用量也陡然增加。這些交通工具不僅造成污染廢氣的排放、路況的擁堵，也增加大學生出行成本。現在幾乎每個大學都有自己的校內交通工具，共享單車也進入了校園，自行車的使用變得格外簡單。大學生應多使用公共交通工具，如公交、地鐵等，即使選擇滴滴、優(yōu)步等打車軟件時，也可以選擇順風車或者拼車降低污染。

2.生活方面。對電器的使用。大學生應做到隨時關閉電源，并拔掉插頭。因為插頭依舊會浪費電能，同時存在消防安全隱患。對垃圾處理而言，應將垃圾分類處理，一是減少環(huán)衛(wèi)工人工作難度；二是能減少有害垃圾中的重金屬、有機污染物等污染風險；三是廢物回收，循環(huán)利用，變廢為寶。對用餐而言，當前大學生都有不同程度的鋪張浪費問題，應盡量在食堂就餐，并減少一次性餐盒、一次性筷子以及塑料袋的使用，同時做到光盤行動。在用水方面，我國水資源極不豐富，且分布不均勻，水資源受季節(jié)、地域的影響很大。大學生應該節(jié)約用水，必要情況下應進行水的多次利用。

3.購物方面。近年來，由于低碳經濟的興起，低碳之風在各大商家、商場興起。作為消費的重要群體，大學生應當選擇環(huán)保用品、低碳食品、綠色飲料、節(jié)能電器等物件，養(yǎng)成自備購物袋、少用甚至不用一次性塑料袋的習慣。如今電商與網購已經走進千家萬戶，已成為新時期大學生一個重要的購物方式。大學生在網購時應注意包裝袋的處理方式。

參考文獻：

[1]張美梅. “低碳生活”是一種責任和態(tài)度[N].通遼日報，2010-05-01.

[2]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[3]宋興怡，蘇天照，姜峰，蘇果云.在大學生中推行低碳生活方式的意義與策略[J].中國電力教育，2012（16）.

[4]謝玲.雙11高校消費榜出爐，武漢6所高校學子花了1.1億[N].楚天都市報，2016-11-18.