對當前高職院校藝術專業影視人才就業狀況的思考和實施對策研究

摘要：由于當前社會對應用技術性人才要求越來越高，高職院校畢業生就業問題一直以來社會關注度比較高，就業形勢非常嚴峻。當前，尤其是西部高職院校影視專業學生就業主要表現在就業率低、就業質量不高，專業對口率低等方面，筆者通過對高職院校藝術專業影視人才就業狀況的調查，據此分析，有針對性地提出了改革的辦法和具體措施。

關鍵詞：高職院校；影視人才；就業狀況；實施對策

近二十年來，我國在高等教育結構上發生了翻天覆地的變化。在全國的普通高校名單中，高職院校就占一半以上的份額，不難看出，高等職業教育是我國高等教育體系中非常重要的組成部分。隨著國家一代一路戰略構想的提出，我國將從一個制造大國向制造強國邁進。社會對技能型人才需求越來越旺盛。從中央到地方，對發展高職教育都提出了更高的要求和常遠的規劃。這對我們高職教育來說是一個非常好的發展契機。

在高職院校蓬勃發展的大背景下，高職院校影視藝術專業的發展也十分迅速，每年為社會培養了一批影視專業應用性人才，為繁榮當地的文化產業做出了一定貢獻。但是隨著高校的擴招，就西部高職院校畢業生來說，緊接著面臨的是畢業即失業的困境。這些問題嚴重制約著高職院校影視藝術專業今后的發展。

一、高職院校藝術專業影視畢業生就業狀況

筆者近年來一直關注高職院校影視專業人才就業問題，通過對甘肅省高職院校藝術影視人才畢業生就業形勢調查分析，還存在一些問題：就業質量相對不高。在當前高校畢業生就業壓力巨大的前提下，高職畢業生擇業時對應聘企業缺乏足夠了解，入職后才發現和自己就業預期相差甚遠；專業對口率相對較低。調查發現，部分高職院校為了達到一定的就業率，與用人企業盲目簽訂合同，部分畢業生只能被動就業，加之就業市場藝術影視專業崗位少，部分畢業生只能選擇不對口的崗位；部分畢業生對自己缺乏正確定位，高估自己的能力，在就業時出現“眼高手低”的局面；西部高職院校的畢業生就業思路比較窄，開拓創新創業意識不足，就業往往局限在新聞傳媒行業，缺乏自主創業意識。這些因素都制約著高職影視藝術專業畢業生的就業發展。

二、針對當前高職院校學生就業提出的對策

1、高職院校要加強學院內涵建設，找準辦學定位，辦出特色

高職院校在制定人才培養方案時，一定要研究當前市場對影視人才的需求，廣泛考察調研。在此基礎上適時調整專業人才培養計劃，制定合理的課程體系和結構。只有高職院校專業定位明確后，培養的學生才有可能適應當今社會對人才的需求。

2、提高學生的專業實力，打造一只專業師資隊伍勢在必行

藝術專業影視人才是知識復合型和能力應用型人才，要求一專多能，要求高職藝術影視專業的教師知識結構也是復合型的。因此，在引進影視專業師資時要把工作經驗豐富的“雙師型”人才放在首位；同時還需要從相關影視傳媒機構聘請一線影視人才作為指導學生的師傅，運用現代學徒制教學模式培養人才，這樣培養出的學生就能很快勝任崗位需求，真正做到畢業即就業。

3、高職院校要重視建設校內外實訓基地，在校期間加強學生職業技能訓練

現代學徒制人才培養模式非常適合對技能型人才培養的要求，是工學結合的有益嘗試，高職院校要大力投資建設校內專業實訓基地。針對影視專業的實訓場所，可建設影視多媒體編導實訓中心、專業攝影棚、后期數字處理機房等。同時學院要積極和校外主要公眾媒體、影視傳播機構、影樓等對接，合作建設學生實習基地，和大型公園建立戶外人像拍攝基地等。專業實訓基地是培養高素質應用人才的有力保障。只有校企合作，才能培養出適應社會需求的有用人才。

4、拓展辦學渠道，“訂單班”的人才培養模式是高職院校培養高技能型人才的一條途徑

要解決高職藝術影視人才就業問題，確立工學結合的人才培養目標，訂單培養是切實可行的途徑。“訂單班”培養模式是指高職院校根據用戶對急需人才的要求，通過校企合作的方式共同制定培養方案，雙方簽訂用人合同，在師資隊伍、技術、辦學硬件等方面進行合作，共同培養人才的一種辦學模式。“訂單班”培養模式彌補了學校教學不能緊跟市場需求的不足。這種聯合辦學的培養形式最終培養的學生才能勝任將來的就業需求。

5、加強創業意識培訓，落實大學生職業生涯規劃指導工作

根據教育行政部門要求，現在高職院校都要開設《大學生職業生涯規劃就業指導》課程，通過專業教師的授課，幫助大學生明確人生目標，開拓就業思路，樹立良好的就業觀念。另外還可從企業聘請高級人力資源管理人員，定期對學生做就業培訓，開闊學生就業理念。

其次，高職學生的就業觀念要開闊，根據自身情況，可到各種影視工作室、網絡影像工作室先就業，等積累經驗后再擇業，甚至自主創業，在當今的網絡時代，影視多媒體應用非常廣泛，像電商攝影、網絡視頻等都需要大量的影視人才。

6、積極引導學生參加各種影視大賽，以賽促教，以賽促學，為將來就業提升競爭力

教師指導學生積極參加各種影視大賽，為學生創建理論和實踐相結合的平臺，一方面教師的指導來完成完整的影視項目，提升學生綜合處理問題的能力，同時教師指導學生參賽，也積累了影視教學新經驗，創新教學模式，以賽促教。

7、鼓勵學生考取相關專業技能證書，它是高職院校畢業生步入社會的通行證之一

高職院校的畢業生走向社會時，除了具有高職學歷證外，還應考取相關資格證，它至少證明你在這個行業達到了一定的水平，將來可縮短就業適應期。藝術影視專業可考取攝影師、攝像師、特效師等，達到“一專多證”，以此提高學生今后的就業競爭力。

高職院校影視藝術專業畢業生的就業工作牽扯到多部門協調工作。要培養出企業放心、家長滿意的高素質技能人才是高職院校責無旁貸的使命。在培養應用型技能人才時，應積極探索校企合作模式，改革教學內容，拓寬辦學渠道，改變學生的就業觀念。只有這樣，我們培養的影視專業人才會在社會站穩腳跟。

基金項目：本文為甘肅省教育科學“十二五”規劃課題（GS[2015]GHB0932）《甘肅省高職院校藝術專業攝影實踐課程教學模式改革研究》成果。

作者簡介：左玉萍（1971.2–）女，蘭州職業技術學院，副教授，大學本科，學士學位。研究方向：長期從事學生就業指導、教學管理工作。