關于高中地理教學中德育滲透的研究

王玲俐

摘 要：在高中教學中，德育是十分重要的內容之一，同時也是高中階段最為主要的教學目標。但是就目前的高中教學結構來看，并沒有針對德育而設立專門的教學課程，而是將德育滲透到各個學科中。對于高中地理教學來說，德育素材與教學手段的豐富可以實現德育的目標，因此在高中地理教學中滲透德育是具有重要意義的。基于此，針對在高中地理教學中存在的問題進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：地理教學；德育滲透；分析探究

高中地理教學是高中教學中不可缺少的環節之一，不僅承擔著為學生傳授地理知識的重任，還承擔著對學生進行智力教育的任務，同時還要不斷地培養學生的思想認識，幫助學生樹立積極向上的性格與品行。對學生進行德育不僅要注重知識的傳授，還要促使學生養成健康的人生觀與價值觀。所以說，在高中地理教學中對學生進行德育具有十分重要的意義。

一、在高中地理教學中滲透德育存在的問題

在高中地理教學中滲透德育有著極為重要的意義，但是從實際來講，高中地理教學中滲透德育的現狀卻存在諸多問題，這樣也就影響了高中地理教學德育的效果。

1.教師德育意識上認識不足。

在教學活動中，教師作為最主要的設計者，其教學意識與思想上的高低直接影響了教學活動的質量。在教學不斷發展與改革的今天，很多教師需要及時轉變自身的教學理念，但是并不是所有的教師都能接受新的思想理念。這樣也就不能保證開展德育的及時與有效。另外，由于長期受到應試教育的影響，使教師過于關注學生的學習成績與對知識點的實際掌握情況，這樣也就不能及時開展。

2.教師在教學方法上存在不足。

在高中地理教學中，學生是否具備學習興趣與對教學內容掌握程度的高低有著重要的影響。在長期應試教育的影響下，受到思想與考試的影響，大部分教師在開展教學活動的過程中，依然采取傳統的教學模式，這樣在課堂中，教師往往直接根據教材來進行講述，并通過自己的理解讓學生掌握地理知識，而對于學生來說只能夠被動地接受教師所講述的內容，這樣也就將地理課堂變得枯燥與乏味了，在這種情況的長期影響下，學生的學習積極性也不高，嚴重的還會產生抵觸的心理。

二、在高中地理教學中滲透德育的措施

想要轉變目前高中地理教學中存在的問題，就要求教師及時轉變自身的教學模式，并進行相應的創新與反思。在新型教學思想的引導下，教師要不斷地更新自身的教學理念，這樣才能在教學過程中，更好地融入德育的內容，提高教學的效果。

1.優化教學內容。

在高中地理教學中優化教學內容是促使德育滲透在教學中的前提，且通過將德育的內容與地理教育內容進行融合可以促使教學目標的實現。因此在進行優化的過程中，教師首先要了解學生的理解能力與生活經驗，這樣才能在開展教學的過程中，采用可以被學生吸收的內容來進行德育，以此來提高教學效果，而且對于高中地理教學來說，地理知識是教學中的主體，將德育教學融入地理教學中可以更加完善地理知識，促使學生更好地掌握地理知識。所以在實際教學中，教師要掌握好德育知識與地理知識之間的比例，控制好課堂教學的進度，在保證可以實現教學目標的基礎上提高學生的思想道德認識。

2.積極采用現代科學技術。

在科學技術的不斷發展下，教學活動也開始向著科學化的方向發展。這樣多媒體教學開始進入課堂中。因此在進行德育滲透的過程中，教師就可以利用多媒體來增強學生自身的主體意識，提高學生的學習興趣，強化課堂教學的效果。另外，將現代化的教學手段與地理教學進行有機融合可以讓學生通過自己的直觀感受來學習地理知識，并促使學生成為學習中的主動探尋者。如，學生在學習“營造地表形態的力量”時，教師就可以通過多媒體來讓學生觀察我國的山川河流，這樣在學生的思想上就可以形成一定的認知。然后教師再向學生展示出地表逐漸演化的過程，這樣學生的學習興趣也就提高了，也更加愿意參與到學習中。

3.實現師生之間的友好互動。

在實際教學中，教師要在學生掌握地理知識的基礎上提高自身的綜合素質，同時還要確立正確的教學目標。因此在實際教學中，教師要積極與學生之間進行互動，提出自己的看法，這樣可以改變教學氛圍，促使學生更好地參與到學習中。對于教師來說，也可以通過學生的意見來掌握學生的實際想法，從而保證自己的教學活動更加具有針對性。

綜上所述，高中地理教學具有十分豐富的素材與教學方法，這樣也為德育創造出了良好的教學條件。因此在教學中，教師要發揮這些優勢，提高德育的效果。

參考文獻：

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