探究藝術類高職院校語文教學的問題、歸因及對策

彭鴻舜

【摘要】當前藝術類高職院校由于發展的原因，不得不積極的實施擴招。擴招的影響利弊參半，雖然為高職院校帶來了更大的發展空間，但是也為高職教學工作帶來了一定的困難。本文將針對藝術類高職院校語文教學的問題、歸因進行詳細的分析，其目的是探究出藝術類高職院校語文教學策略，以便于提升藝術類高職院校語文教學質量。

【關鍵詞】藝術類 高職院校 語文教學

隨著時代的快速發展，對于高職院校的教學工作提出了新的要求，藝術類高職院校積極的科學化、現代化發展勢在必行。本文將針對藝術類高職院校語文教學的問題、歸因及對策進行詳細的研究。

藝術類高職院校語文教中出現的問題

語文課時設置相對較少

藝術類高職院校中主要涉及到的學科一般都是與藝術知識相關，語文作為文科在藝術類高職院校中很少涉及。語文并不是專業類教學科目，使得語文教學工作相對隨意、語文教學模式相對落后。甚至一周只有1～2節語文課。課時隨意被削減、語文學科邊緣化在藝術類高職院校中的現象極其普遍。

教學模式相對陳舊

傳統的填鴨式語文教學方法嚴重影響了學生的語文學習積極性，與此同時，藝術類高職院校的語文教學內容與高職院校的教育目標不相適應、教學內容與學生的客觀發展需求并不適應，嚴重影響了高職院校語文教學的效率。此外，語文教師在藝術類院校中，相對處于一個被動的狀態，教師更加注重教學進程而忽視了創新手段的融入，使得藝術類高職院校語文教學工作中利用多媒體等現代化手段相對較少，嚴重的抑制了學生的學習積極性和主觀能動性。

學生對于語文學習相對不重視

高職院校的學生相對來說在初中、高中文化成績便不是很理想，學生對于文學的興趣相對較低，閱讀量也相對較少。高職語文教學工作中涉及到很多文言文以及古代經典的文學著作，使得很多語文基礎相對較差的學生對語文學習失去興趣，即使一部分學生愿意認真的學習語文知識，但由于語文基礎知識相對較差的原因，也會出現力不從心的現象。

藝術類高職院校語文教學的問題的歸因

相對缺失科學的教學理論指導

人們物質水平的不斷的豐富，使得學生對于學習要求逐漸提升。據筆者調查，當前我國藝術類院校語文教育理論著作相對較少，甚至很多藝術類高職院校并沒有完善的語文教學理論體系。理論教育的缺失，使得教育實踐的效率相對較低。由于沒有先進的藝術類高職院校語文教學的指導，使得教學工作相對缺乏效率和統一性。

教學功利性顯著

自古代的科舉制度以來，我國的教育便被貼上了功利性的標簽。可以說考試便是人才選拔的一個過程，考高分、上名校已經成為當下所有學生以及教師所追崇的一種極具有功利性的教學觀念。當前藝術類高職院校的學生學習語文的最大目的便是“不掛科”，并且在語文教學的課堂中相對缺失對人文主義關懷、真善美思想的傳揚，教學內容中相對缺乏審美因素，語文知識滿堂灌的形式，很難調動起學生的學習積極性。與此同時，功利化思想充斥著學生的意識，很多學生便會認為學習語文無用。隨著計算機網絡技術的高速發展，網絡中的拜金主義以及享樂主義思想橫流，嚴重影響了學生的思想意識健康發展，不利于人文主義精神的傳揚。

藝術類高職院校語文教學策略

積極的轉變自身的教學觀念

相比中學生，大學生年齡相對較大，閱歷也相對較多，并且已經具備了初步的思想價值觀念，所以教師可以大膽的進行教學創新。充分認識到藝術類高職院校語文教學工作的重要性，認清自身肩負的責任。與此同時，藝術類高職院校領導應該在兼顧藝術類專業學科的同時，積極的給予語文學科大力的支持，調動語文教師教學的積極性。定期開展語文教師內部以及外部培訓，引導語文教師掌握新型的語文教學理念，從根本上轉變語文教學工作的態度。

清晰規劃語文教學目標

想要保障語文教學工作高效、有序地開展，就必須建立科學、完善的語文教學任務體系，明確語文教學目標。教師需要切實調查學生的實際學習情況，把握藝術類院校學生的語文學習特點，準確、科學的進行教材選擇。針對不同階段，制定區別化的教學目標，只有制定明確的教學目標，才能積極的明確自身教學工作的方向，開展適合學生學習的教學內容，實現教書育人的語文教學目標。

將學與用相互結合

教科書是教學工作的基礎準則，教師應該積極挖掘教科書中的內容，結合藝術類高職院校的特點，切實將學與用相互結合。挖掘教材中的藝術教育因素，將語文知識與學生喜聞樂見的專業內容相結合，彰顯語文教學工作的實效性。例如，在學習《紅樓夢》的過程中，教師便可以著重的帶領學生研究“賈府”的建筑特點以及“賈府人”的衣著特點，將美術的元素與語文知識相結合，轉變傳統的語文教學模式，在調動學生學習積極性的同時，利用明確的教學目標和科學的教學手段，提升學生的語文學習效率。

引入現代化教學手段

隨著科技技術以及網絡技術的飛速發展，將現代化手段融入到教學工作中，已經成為當前教學改革的重點內容。傳統單一的講授式教學模式，難以調動起學生的學習興趣，不再適應當前教學工作的需求。教師應積極的將多媒體技術以及網絡技術融入到教學工作中來，利用新型的教學模式活躍課堂氛圍，調動學生的主觀能動性。與此同時，為了切實提升語文教學效率，教師可以帶領學生走出校園、感知社會百態，為語文教學添加活力。在改變教學模式的同時，更應該針對語文教學評價進行改革，將學生的學習、互動、實踐的內容，融入到語文教學評價中，多角度、全方位的針對學生的學習進行評價，彰顯語文教學工作的科學性。

結束語

總而言之，當前藝術類高職院校語文教學工作的情況不容樂觀。當前語文教學工作中最突出的問題便是藝術類院校學生對語文學習缺乏興趣，不僅語文課程設置相對較少，而且教學模式也相對陳舊。究其原因，便是由于藝術類院校語文教學工作的教學觀念相對陳舊，藝術類院校語文教學理論指導相對較少。語文教學工作應該積極轉變自身的教學觀念，將學與用相結合。明確語文教學目標，將先進的教學理念以及多元化的教學手段融入到教學工作中，提升藝術類高職院校語文教學工作的效率，促進教學工作不斷發展。