如何上好小學英語課

王樹偉 崔學慧

摘 要?對于許多學生來說，英語是非常難學的一門課程。作為一名教師，如何上好小學英語課是一項重要的任務，也是我們教師面臨的一大難題。我們應該從日常教學和作業布置方面加以研究，以提高學生學習英語的積極性，讓學生自己找到學習的途徑，掌握學習的技能。

關鍵詞?小學英語;積極性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0079-01

小學英語課是一門基礎的學科，在小學階段已被列入主要學科。那么，如何上好一節小學英語課呢？

一、激發學習興趣

要想讓學生喜歡學這門課，首先要調動學生的學習興趣。如何才能做到這一點呢？這就需要老師在講課的過程中，使課堂變得生動活潑、豐富多彩。按照教材的內容，可以通過做游戲、分角色表演或回答問題發獎的方式來調動學生的學習積極性。這樣的課堂才不會讓學生感到枯燥無味。比如在三年級的教學中，有一課是認識各種小動物。有“cat， dog， mouse， duck， rabbit， monkey”等。我首先教學生認讀了這幾個單詞，并讓他們記住了單詞的意思。為了讓同學們加深鞏固、實際運用，我拿出了課前準備好的玩具動物，并說：“老是拿出一種動物，如果誰能用英語準確說出它的名字，我就把這個玩具獎給誰。于是同學們都很積極的舉手回答問題，而且非常準確。這樣既鞏固了知識點，也通過獎勵的辦法調動了學生的積極性，從而對學習英語產生了濃厚的興趣。這節課也可以通過做動物頭飾來分角色表演，通過這種方式來激發學生的學習興趣，是英語課的一大特色。

二、發音準確

小學英語是一個開端，也是為以后學好英語打基礎的一門學科。學生剛開始接觸英語，最重要的是發音要準確。在讀單詞或句子的時候，一定要讀準音，不能模糊不清。這樣會給以后學習英語帶來很大麻煩。首先老師自身要多讀、多聽，把音讀準，才可以教學生讀。這需要老師要平時多讀、多聽、多花時間練習。從一開始培養學生發音標準的好習慣，給以后學習英語打下堅實的基礎。

三、書寫規范

小學英語的書寫，也是一個新的開端。在這一方面，一定要嚴格要求學生，我們從一開始學的26個字母入手。每個字母的大小寫的格式，必須要記下。單詞是字母組成的、句子是單詞組成的，所以正確書寫字母就能正確書寫單詞和句子。老師在教學的過程中再告訴學生一些最基本的書寫常識，句子開頭單詞的第一個字母要大寫，比如：Whats?your?name？等，還有一些固定單詞無論在那都要大寫，比如：China、Canada?等。平時要求學生的英語作業一定要規范書寫。從多次的英語考試中不難看出，書寫這一方面是一個重點。老師一定要抓好這個弱點，培養學生認真、規范書寫英語的好習慣。

四、加強口語練習

在小學英語教材中，要求學生掌握的都是一些基礎性的東西，考試內容也很簡單。不要求學生對內容有多深的理解性，也沒要求學生記更多的單詞和句子。只要記住簡單的最基本的單詞就可以。重要的是注重學生的口語練習和對每篇課文的閱讀能力，在英語教學中，我更多的是讓學生多讀，帶著感情讀。讓學生分角色讀、小組比賽讀、開火車讀等，要求學生經常練習說一些口語對話，同學之間互相對話，加強口語練習。

英語教師不僅要在課堂上幫助學生學習具體的知識與技能，還要幫助學生樹立正確的英語學習觀，引導他們了解英語學習的規律以及取得成功需要具備的素質和外語學習的策略。

（一）引導學生樹立正確學習觀，找到實踐策略

英語學習價值觀。英語課程為學生打開了解世界、了解不同文化、了解不同語言和不同思維方式的大門。在英語教學中，教師要讓學生了解這種語言的本質、表達方式、思維方式及文化背景，讓學生更進一步理解英語學習的價值，同時要提醒學生避免單純為了考試而學習或只注重詞匯和表達法學習的弊端。

英語學習實踐觀。英語教師要讓學生明白語言知識不是孤立地從詞匯、語法記憶中獲得的，聽、說、讀、寫活動是語言知識學習、提升的載體。教師要在日常教學中多設計各種聽、說、讀、寫活動，讓學生有多樣的語言實踐機會和體驗。

（二）引導學生遵循學習規律，進行有效積累

大量課外閱讀是提高英語水平的有效途徑，學生沒有豐富的閱讀體驗，單純靠詞匯、語法知識和句法結構知識很難理解具體語境下的閱讀內容，很難在寫作中用豐富的語言表達豐富的信息。沒經過大量的語言接觸、分析、理解判斷的過程，學生無法在短時間內生成對新詞語、句法的判斷與理解。

（三）引導學生合理規劃時間，提升學習效率

由于英語學習不像其他學科那樣能夠短期見效，很多學生缺乏對英語課后學習時間的規劃意識和能力。很多中學生不能正確認識英語學習的規律，缺乏有效的時間安排，缺少課外學習積累，學習效率低下。

要提升英語教與學的實效，英語教師要把對學生英語學習觀念、學習行為的引導作為重要的教學目標，而不是單純進行教材內容方面的教學。為此，教師要敏銳地捕捉學生學習觀念、行為方面的誤區，適時進行引導。

此外，教師要不斷發展自身的英語教學知識與策略，使自己能夠有效地引導學生對英語學習規律形成正確的認識，引導其形成合理有效的學習行為，提高學習實效。

以上幾點是我在英語教學中總結的幾方面，指導學生有效學習，都是教學中不可缺少的一部分。將它們很好的結合起來運用在教學中，一定會有很大的收獲。相信你一定會得到一份滿意的答卷。

參考文獻：

[1]李英，黃艷明.英語新課程教學設計.