如何培養初中生的語文閱讀興趣

尚建紅

摘 要?當今網絡時代，喜歡閱讀的學生越來越少了，閱讀量的缺乏直接影響到學生在語文綜合素養方面的提升。因此，初中語文教師要抓住語文課這一平臺，培養學生的閱讀興趣，讓學生能夠重新喚起對閱讀的欲望。要培養學生對閱讀的興趣，需要教師從閱讀的多個方面入手，從閱讀材料的選擇到閱讀形式的創新和組織，培養學生的閱讀興趣。要讓閱讀成為學生的一種愛好，讓他們養成一生的閱讀習慣，用閱讀充實自己的人生，讓自己更加自信。

關鍵詞?初中語文;閱讀興趣;語文教學

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0106-01

影響學生語文學習的重要因素是學生課外閱讀的數量和質量，學生的閱讀僅局限于課內教學時間，而學生課外閱讀幾乎一片空白。其原因關鍵在于學生沒有閱讀的興趣，閱讀習慣是在學校養成的，而學校的讀書，屬于語文課最為需要的，因為語文教育的終極目的就是為學生一生發展奠定寬厚的文化根基，為學生人文素質的形成提供強有力的支撐。但由于某些學生的父母認為學生在學校能把課本讀好就不錯了。學生自然是課外閱讀量少，知識面過于封閉、狹窄、單一，習作上常是畏難情緒中，且內容單調、干巴，無真情實感。

一、閱讀教學的意義

語文教學的根本任務是全面提高學生的語文素養，也就是在教學過程中不僅教給學生語言文字知識，使個個學生善于使用語文這個工具，還要立足培養、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的個性品質，幫助形成良好的思維方式，發展重視學習的能力等。讓學生學會運用多種閱讀方法，能初步理解、知道文學作品的優劣，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，實實在在提高其閱讀水平，學生語文素質的培養和提高受多種因素的影響，作為教師，要對學生進行全面的培養，養成愛讀書，會讀書，讀好書的習慣。使學生在廣闊的空間里學語文、用語文、豐富知識、提高能力。而要達到這一目的，僅靠課內閱讀文章是遠遠不夠的。因此，語文教學必須高度重視閱讀。

二、培養初中生的語文閱讀興趣的有效策略

（一）情境教學

教育心理學表明，在學生學習活動中，要讓學生產生內在的學習興趣，通過內在的動力系統引領學生的學習行為，相對于外在激勵來說，內在的激勵更加持久和強勁。在初中語文閱讀教學中重視激發學生學習的內在動機非常重要，從而激發學生學習的積極性，將學生的智力因素、非智力因素、理性和非理性因素有機結合起來，促進學生全面協調發展。這就要求教師在教學中要充分以教材為依托，結合相應的教學情境，激發學生的學習興趣，促進他們在好奇心的驅使下，主動積極地進行探索式學習活動。要給學生推薦相應的書籍，讓學生在課余時間廣泛閱讀，大量閱讀，讓閱讀成為學生生活中不可缺少的一部分。結合情境教學，可以有效地調動學生的閱讀興趣。創設生動形象的教學情境可以采取以下幾種方法，一是創設生活情境，借助學生對生活的熱愛和熟悉感，激發興趣。二是通過音樂渲染情境，音樂與人的情感直接溝通，借助音樂的方式，學生的興趣很容易被激發出來。三是通過影像再現真實情境，如今在信息多媒體技術的輔助下，這種方式比較常用，效果也非常好。四是通過語言描繪情境，這要求教師提前做好充分的準備，在語言方面精心打磨，給學生呈現出精彩的語言情境。五是通過實物演示情境等，通過情境的創設，給學生最真實的感受，從而激發學生更加積極主動地閱讀。

（二）巧設懸念，調動學生的積極性

在實際教學中，教師可以跟著學生一起閱讀，或者教師讀給學生聽，給學生讀一部分的故事情節，剩下一部分留作懸念。如學生在教師的引導下，已經了解了這個故事的一部分內容，如果不繼續完整地了解這個故事，學生的內心就會很好奇，他自己就會想要找來這本書，將這個故事讀完。由此可見，在閱讀的過程中，教師巧妙地為學生設置懸念，能很好地激發學生的閱讀興趣。

（三）介紹故事梗概，培養學生興趣

有些小說太長，學生由于篇幅的原因，不愿意去接觸這些寫得很好的文學著作，因此，教師應該積極采取措施，改變這種情況。如教師可以首先向學生介紹整篇小說的故事梗概，引發學生的興趣，如果有感興趣的同學，在課下自己就會去閱讀了。

（四）從與生活的結合入手，培養學生的閱讀興趣

生活是實實在在的，也是學生非常熟悉的。對每個學生來說，他們的生活有相似之處，也有很多獨特的地方。閱讀是一種習慣，我們要培養學生的閱讀興趣，實際上也是在培養學生的一種閱讀習慣，這個習慣要體現在日常生活和學習中。良好的閱讀習慣能夠讓學生終生受益，“活到老，學到老”是教師和學生都應該遵守的閱讀原則，不管是教師還是學生，都要用一種好奇和探究的眼光去看待生活中所有的新鮮事物。

（五）重視課外閱讀

激發學生的閱讀興趣是培養良好閱讀習慣的前提，但就目前來看，許多學生都沒有良好的閱讀習慣，導致了閱讀面狹窄。因此，教師應開展形式多樣的閱讀活動，包括師生同讀一本書、寒假讀書活動，讀書演講比賽、優秀讀物推薦會、讀書知識競賽等一系列讀書競賽活動。通過活動真正達到豐富積累的目的，激發學生的課外閱讀熱情，培養他們良好的閱讀習慣。通過活動的開展，學生能看到自己的成長，獲得更多的收獲，特別是在活動的過程中，學生會感受到讀書的樂趣，開始樂于讀書，勤于讀書，把讀書當作生活中不可缺少的一個部分。

三、結語

總之，要想提高初中語文閱讀能力，就要堅持以學生為主體，將課堂閱讀能力與課外閱讀能力相結合，激發閱讀興趣，培養閱讀習慣，保證閱讀時間，注重閱讀速度，拓寬閱讀范圍，培養閱讀方法等。

參考文獻：

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