“立德樹人”引領下高校思想政治教育意識形態功能發揮的探究

陳道武

（貴州師范大學，貴州 貴陽 550001）

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！盵1]這一科學論斷，集中解答了“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”有關高校育人的根本問題。由此可見，高校思想政治教育作為一種黨和國家的意識形態教育，對于維護黨的意識形態安全，國家長治久安具有重大而深遠的意義。

一、高校思想政治教育意識形態功能發揮面臨的現實困境

習近平總書記強調：“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”[2]可見，高校思想政治教育意識形態功能作用的發揮至關重要。然而，在世界一體化、經濟的全球化背景下，高校思想政治教育意識形態功能發揮面臨著諸多困境，主要體現在大學生對主流價值認同的“弱化”、高校思想政治教育功能“模糊化”以及高校思想政治教育實施手段的“單一化”這三個方面：

（一）大學生主流價值認同的“弱化”

當前，在國際、國內雙重沖擊下，高校思想政治教育意識形態功能的發揮面臨著挑戰。從國際方面來看，全球范圍內的交往與交流日益頻繁，西方敵對勢力妄圖利用文化滲透，推銷西方價值觀念和政治觀點。高校一直以來都是其推銷的重要目標，而青年學生一直作為侵蝕的重點對象。

改革開放30多年來，先后出現了民主社會主義、新自由主義、普世價值論、西方憲政主義、歷史虛無主義等一些非主流意識形態的思潮，這些非主流意識形態在很大程度上干擾了思想政治教育意識形態功能的發揮。從國內方面來看，我國改革已經進入到攻堅克難的階段，在這個階段，利益格局的調整、社會結構的變動、勢必導致價值目標的多元，實現方式的多樣，因此，人們對公平正義等基本價值的訴求格外迫切，所以說，各種社會矛盾和問題相互交織，多元價值取向對主流意識形態的侵蝕不容小覷。此外，貪污腐敗，權力尋租、道德敗壞等讓人們對這些社會現象產生不滿甚至是憤恨。這些社會現象直接對大學生主流價值的認同造成負面影響，進而導致了高校思想政治教育意識形態功能受到相應的削弱。

（二）高校思想政治教育功能的“模糊化”

當前，造成高校思想政治教育功能的“模糊化”主要原因不外乎兩個方面：一方面，從高校管理層面來看，由于對意識形態工作重視不夠，對高校思想政治教育功能認識不清、定位不準，存在著不同程度地只重視專業課程，而忽視思想政治教育理論課，使思想政治理論課處于邊緣化與“孤島化”。另一方面，從教師方面來看，在實際教學中由于受到主觀因素與客觀因素影響，一部分教師對于高校思想政治教育功能認識不夠，他們往往強調知識的傳授而忽視價值的引領，最終導致高校思想政治理論課在發揮意識形態功能上大打折扣。

（三）高校思想政治教育實施手段的“單一化”

隨著多媒體、自媒體的發展，大學生可以通過多渠道、多手段獲取大量的信息，因此，高校思想政治教育要充分考慮現狀，要充分考慮大學生的心理訴求和實踐準則。然而，在高校思想政治教育實施過程中存在著教學手段單一化的現象，無視學生的訴求，主要表現為“灌輸式”教學與“娛樂化”教學模式。灌輸式學習模式落后老套、默守陳規，講課內容照本宣科、枯燥無趣、空洞乏味，不能理論聯系實際，不能真正了解學生內心訴求，只是以完成教學工作量為目的。這樣的教學模式嚴重削弱了高校思想政治意識形態功能的發揮；娛樂化教學模式把課堂主渠道作為娛樂的場所，教師用八卦新聞、軼聞野史代替了教材的內容，其目的迎合學生低俗的需求，缺乏正確的價值引領。習近平總書記所言：“理論上不徹底，就難以服人”。[3]可見，無論是灌輸式的教學還是娛樂化的教學模式，都嚴重弱化了高校思想政治教育意識形態功能的作用。

二、“立德樹人”對高校思想政治教育意識形態功能發揮的引領作用

高校不僅是“立德樹人”的前沿陣地，也是意識形態異?；钴S的地方，在這個主陣地上，馬克思主義的主流意識形態不去占領，非主流意識形態就會橫行。這就要求高校要把意識形態教育作為思想政治教育的重要內容，堅持“立德樹人為中心環節”，以立德樹人引領高校思想政治教育意識形態功能的發揮。

（一）“立德樹人”對高校思想政治教育意識形態功能發揮具有指引作用

高校思想政治教育要具有明確的階級立場與價值指向。社會主義意識形態的本質是社會主義核心價值體系，社會主義核心價值體系的實踐向度是“立德樹人”，這就為高校思想政治教育意識形態功能發揮指明了方向。由于大學生正處于理想信念的選擇以及“三觀”形成的重要時期，他們思想還不成熟、意志比較脆弱、容易受到多元化思潮、非主流價值觀、多樣化利益訴求的沖擊。因此，要旗幟鮮明地把立德樹人作為高校意識形態工作的根本任務，要以立德樹人為引領，為當代大學生提供思想定力與價值引導力。所以說，立德樹人為高校意識形態功能的發揮指明了方向同時也為高校思想政治教育提供了根本價值導向。

（二）“立德樹人”對高校思想政治教育意識形態功能發揮具有促進作用

道德屬于社會意識范疇，是觀念的上層建筑，它從屬于意識形態，是意識形態的有機組成部分。道德與意識形態之間既有聯系也有區別，意識形態決定道德，道德對意識形態具有反作用。立德樹人的核心是“立德”，大學生要立的“德”就是中華民族傳統美德，是社會主義核心價值觀所倡導的社會公德、家庭美德、職業道德、個人品德，立德樹人的目的就在于使大學生要弘揚中華傳統美德，培育社會主義核心價值觀。就當前階段而言，立德樹人與高校思想政治教育意識形態功能發揮是相輔相成、不可分割的。因為，一方面，立德樹人與意識形態在本質與目的上具有內在一致性，都是調整大學生思想觀念與行為活動。另一方面，立德樹人與意識形態相互作用、相互影響，正確的道德觀和行為對意識形態具有積極作用，能促進意識形態的功能發揮；相反。錯誤的道德觀和行為對意識形態具有消極作用，能阻礙意識形態的功能發揮?？梢?，“立德樹人”無疑能對高校思想政治教育意識形態功能起到促進作用。

（三）“立德樹人”對高校思想政治教育意識形態功能發揮具有主導作用

黨和國家高度重視意識形態工作，尤其高校作為意識形態前沿陣地，是主流意識形態與非主流意識形態斗爭激烈的場所，更是至關重要。高校思想政治教意識形態功能發揮是決定著高?！芭囵B什么人，為誰培養人”的根本問題。因此，高校思想政治教育要發揮意識形態功能，必須要堅持立德樹人，強化“立德樹人”理念，引領高校意識形態建設工作。因此，高校要利用好課堂這個主渠道，把立德樹人融入育人的全過程，使學生把馬克思主義理論和社會主義核心價值觀內化于心、外化于形。

三、“立德樹人”引領下高校思想政治教育意識形態功能發揮的路徑依賴

“立德樹人”直接關系到高校思想政治教育意識形態功能的發揮，關系到“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”問題的解決。因此，要實現思想政治教育意識形態功能的發揮，必須以“立德樹人”為引領，遵循如下路徑。

（一）培養什么樣的人：樹立以德為先育人理念，就是要回答的是培養什么樣人的問題，要培養德、智、體、美、勞全面發展的人。因為，高校不僅承擔知識的傳授，而且還要承擔思想道德的塑造。習近平總書記指出：“我國高等教育肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向?！盵4]高校增強立德樹人的人理念，在育德為先的基礎上加強高校思想政治意識形態功能的發揮。一方面要加強大學生對主流意識形態的認同，堅持不懈地傳播馬克思主義理論，使大學生堅定無產階級立場與馬克思主義信仰，這是共產主義崇高美德美；另一方面要加強對大學生社會主義核心價值觀的培育。社會主義核心價值觀既是個人的行為準則，也是國家和社會道德規范，要引導大學生成為社會主義核心價值觀模范踐行者，這是社會主義“大德”。由此可見，只有鞏固馬克思主義在意識形態領域的主導地位，弘揚社會主義核心價值觀，能維護社會和諧穩定和國家長治久安。質言之，只有在立德樹人的引領下，才能真正發揮高校思想政治教育意識形態功能。

（二）如何培養人：增強“三全”育人理念。高校思想政治教育意識形態功能的發揮，要回答的就是如何培養人的問題，就是要“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”的總體要求。高校思想政治教育要堅持以德為先，通過全員育人、全程育人、全方位育人等途徑，建構起有效的意識形態話語體系?！叭珕T育人”是指思想政治教育不僅僅是思想政治理論課教師的“單打獨斗”，而是所有教職員工都要主動承擔育人的任務；“全程育人”是指大學生“德”的養成不是一蹴而就，而是一個日常生活習慣的養成?！叭轿挥恕笔侵敢e極開展各種校園活動，充實思想政治教育內容，如，開展第二課堂活動、形式多樣的校園文化活動，把思想政治教育與道德情感的熏陶有機結合起來，激勵學生、確立目標、堅定理想。由此可見，使意識形態建設貫穿高校立德樹人的全過程，才能真正發揮高校思想政治教育意識形態功能。

（三）為誰培養人：強化意識形態育人理念。高校思想政治教育意識形態功能的發揮，要回答的是為誰培養人的問題，就是要培養社會主義建設與中華民族的偉大復興培育合格建設者與可靠的接班人。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期，對于馬克思主義理論、社會主義核心價值體系內容知之不多，更談不上運用馬克思主義理論和社會主義核心價值觀去判斷問題與處理問題。因此，思想政治教育意識形態功能發揮的著力點，就是要使大學生真學、真懂、真信、真用，要讓馬克思主義理論和社會主義價值觀入腦、入心。正如習近平總書記所言：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，……，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才?！盵5]在這里，習近平總書記強調的思想政治工作的功能與作用，實質上就是“立德樹人”，要在立德樹人的引領下，發揮高校思想政治教育的意識形態功能，為實現“中國夢”和中華民族偉大復興培養合格的建設者與接班人。

[1][4][6]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]中共中央宣傳部：習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:人民出版社，2014：105.

[3]習近平在哲學社會科學工作座談會上講話[EB/OL].新華網，2016-05-18.

[5]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.