班歌在班級文化中的影響

蘇曉春

【摘要】本文闡述班歌在班級文化中的影響。班歌是班級的名片，是班級精神的體現；班歌能增強班級凝聚力，增強學生的集體榮譽感和歸屬感；班歌能激發學生進取心，提高學生自信心，并能促進學生身心健康發展。

【關鍵詞】班歌 班級文化 凝聚力 自信心 身心健康

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0182-02

中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》以其雄壯激昂的旋律和鼓舞人心的歌詞激起了中國人民愛國奮進的激情。一首勵志的校歌可以召喚和激勵學子們追求遠大夢想，內化良好行為，激發學習上進的動力。一首孩子們喜歡的班歌在班級文化中能起到凝聚人心，增強自信，促進身心健康發展的作用。班歌的育人作用是不可估量的。一首好的班歌，歌詞能鼓舞人心，旋律令人難忘。班歌對完善學生人格、開發學生的智慧潛能有著良好的促進作用。班歌是班級文化的組成部分，對凈化學生心靈、陶冶道德情操、培養集體主義精神有著積極重要的影響。

一、班歌是班級的一張名片

班歌猶如班級的一張名片，班級形象、班級個性和班級特色可以通過班歌來體現。一首學生喜愛的班歌是凝聚人心、鼓勵全班同學積極進取、開拓創新、團結協作、和諧共處的精神旗幟。班歌可以弘揚班級精神，展現班級特色，提升班級文化內涵。在我校開展的科研課題《小學班級文化建設的研究》研究過程中，我校有許多班級根據班名和班級精神來選定班歌。如：“快樂家族班”的班歌是《快樂出發》，“彩虹班”的班歌是《七彩光芒》，“太陽花班”的班歌是《美麗的太陽花》等。當“太陽花班”全班同學唱起《美麗的太陽花》這首班歌時，孩子們就情不自禁地暢想班級的精神就像太陽花一樣充滿朝氣，健康向上。這些班歌使學生一唱就想自己的班名并可以聯想到班級的目標、班級精神、班級口號、班訓等。班歌就成為班級一張亮麗的名片，凝聚了班級的精神。

二、班歌能增強班級凝聚力

在班級開展活動時唱響班歌，能增強學生的集體榮譽感和歸屬感。一唱起班歌，學生喜悅的心情就會自然流露，班級氛圍無形中會形成一種激昂的士氣和凝聚人心的強大氣場，同時還可以強化學生對班級精神的認同。這樣，學生在外出活動中，或在遇到困難中也會情不自禁地哼唱起班歌，甚至以班歌為自豪，不斷激勵自己。若干年畢業后，同學聚在一起唱起當年的班歌，依然會是一種非常美好的文化記憶。我校在班級文化建設中，開展以“班歌唱響未來”為主題的班歌合唱比賽，學生們在練習班歌中非常投入、認真。許多班級在全班練唱過程中不僅增進了同學之間的情感交流，還增強了班級的凝聚力。

三、班歌能激發學生進取心，提高自信心

一首好的班歌，班主任可以把班級精神、班級目標、班訓融入到歌詞當中，每當學生唱起，就會激發學生的進取心和自信心。如我校四（4）班的班名是“藍精靈之家”，班名源自孩子們喜歡的動畫片《藍精靈》，班主任所選的班歌也是來自動畫片《藍精靈》主題曲《藍精靈之歌》的旋律，為了使歌詞更切合班級精神，班主任對原來的歌詞進行了改編：

《藍精靈之歌》

在高新小學北校區有一群藍精靈

他們活潑又聰明

他們調皮又靈敏

他們自由自在生活在那溫暖的大家庭

他們善良勇敢相互關心

歐，可愛的藍精靈！

他們勤奮團結知禮守信創造了奇跡

他們唱歌跳舞快樂又歡欣

經過班主任用心改編后的歌詞，更符合班級特點。這首班歌倡導同學之間要相互關心、勤奮團結、知禮守信的理念，學生讀后歌詞朗朗上口，班歌的旋律又是學生非常熟悉的，旋律歡快活潑，符合小學生年齡特點，有利于在全班進行傳唱。

這樣的班歌讓學生更容易理解班級文化的理念并落實到行動上，有利于營造班級良好的學習氛圍，使班主任在班級管理工作中更加得心應手，班級工作蒸蒸日上。

四、班歌能促進學生身心健康發展

班歌是學生情感和精神的具體表現，班歌對塑造學生健全的人格和身心健康發展起到積極的作用。學生可以通過演唱班歌在歌曲中體驗到班級的集體榮譽感和幸福感，在唱班歌的過程中內心的情感會在歌曲中無限放大；同時也可以排解學生自身帶來的學習壓力，使學生能以良好的心態化解學習壓力；而且，唱歌還能使人體的各個部位和器官充分調動起來，使人身心感到輕松愉悅，從而促進學生身心健康發展。

總之，在班級文化建設中，為班級創作一首好的班歌，或選一首熟悉的旋律填上適宜的歌詞形成班歌，都會使學生對班級產生更深厚的感情。一首好的班歌可以伴隨小學生六年的學習生涯，其對學生產生的影響力不可估量。班歌會給學生留下一個美好而難忘的童年記憶。

參考文獻：

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