淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力

楊 潔

(江蘇省如東縣馬塘初級中學 226400)

一、數學思維能力的作用分析

1.提高學生解決問題的效率

學生形成良好的數學思維之后，自身分析問題、解決問題的效率將會得到顯著的提升.受到傳統應試教育的影響，初中數學教學實踐中，較多的采取題海戰術，通過大量的習題訓練來幫助學生形成基本的解題思路、掌握基本的題型解法，然而長期的題海戰術會嚴重的打擊學生學習數學的積極性，阻礙學生數學思維能力的培養.初中教學實踐中，教師通過有意識地培養學生的數學思維能力，避免單一的依靠題海戰術掌握基本的解題方法，將有效地提升學生學習數學的熱情與興趣，進而提高學生解決問題的效率.

2.激發學生的創新意識

簡單的通過板書教學向學生傳授數學知識很容易限制學生自主思維的發展.通過填鴨式教育開展課堂教學，學生被動地接受知識的灌輸，學生在數學學習中的主體地位得不到凸顯，學生的自主創新意識也得不到培養.隨著新課程改革的推進，初中數學教學實踐中，越來越多的重視對學生創新思維能力的培養.在初中數學教學實踐中，數學教師通過培養學生的數學思維能力有利于幫助學生尋找到創新的突破口.學生形成了獨立思考的發散思維之后，會更加有意識地進行創新.

3.提高學生的知識運用能力

當學生形成數學思維之后，學生會有意識地運用自身已經掌握的數學知識解決數學問題，自身的知識運用能力將會得到顯著的提升.學習數學知識的首要目的在于運用，學生通過運用數學知識解決生活中的實際問題，學習數學的價值才得到體現.通過教授學生數學知識、數學思想、數學方法幫助學生形成數學思維進而有效地解決實際生活中的問題.數學教師在初中數學教學實際中借助與學生實際生活相關的數學情境開展數學教學，培養學生的數學思維，將充分地調動學生數學學習的積極性，幫助學生構建數學思維模式，進而提升學生的知識運用能力.

二、提升學生數學思維能力的策略分析

1.改進師生關系

教師與學生是初中數學教學的主要參加者，學生是數學課堂的主體，教師更多扮演的是輔導者的角色，為此構建良好的師生關系將為高效的數學課堂提供良好的保障.教師要尊重學生的主體地位，及時進行教學反饋，避免因過多地向學生提要求而打擊學生學習數學的積極性，積極地構建新型師生關系.形成良好的師生關系有利于師生之間進行有效的溝通與交流，教師會加深對學生學習情況的的了解，學生也會更加地適應教師的講課風格，由此提升學生的數學學習效率，幫助學生更好地形成數學思維，提升自身的數學思維能力.

2.培養學生的動手能力

初中生處于一個特殊的成長階段，從形象思維向邏輯思維過渡是其主要的心智發育特點，在這一特殊的階段培養學生的數學思維能力，需要引導學生勤于動手，在動手的過程中加強思考.在引導學生動手時培養學生的學習靈感，由此鍛煉學生的數學思維能力.學生在親自動手的過程中，雙手與大腦會同時運轉，由此對于數學知識的認識會變得更加的感性，對于數學知識的理解更加的深刻.例如在人教版初中數學七年級上冊第一章《有理數》實驗與探究“填幻方”的教學實踐中，教師就可以為學生設置一些幻方題目，讓學生們自主填寫，引導學生感受幻方游戲獨特魅力，充分體驗到數學游戲的樂趣，同時對自身的數學思維能力進行有效的鍛煉.

3.滲透數學思想方法

初中數學教學實踐中，數學教師可以通過有意識的滲透數學思想方法加強對學生數學思維能力的鍛煉.借助多媒體教學設備進行數學思想方法的演示，為學生安排具有針對性的數學課后思考題進行思想方法的滲透.學生自身在加深對數學思想方法理解的過程中，自身的數學思維能力會得到顯著的鍛煉與提升.學生在總結數學思想方法的過程中鍛煉與提升自身的數學思維能力，從而有效地提升自身的解題效率.在教授學生公式定理的過程中，教師可以引導學生進行自主的推導，自主分析與思考其中蘊含的數學思想方法，由此幫助學生掌握數學解題技巧，發展學生的數學思維.

4.培養學生的創新意識

創新思維能力是學生數學思維能力的重要組成部分.為此在初中數學教學實踐中，數學教師要盡可能多地為學生設置開方性的題目，最大限度地提升學生的創造性思維能力.傳統數學教學實踐中，教師過多的給學生設置封閉性的數學問題，學生只能運用所學的數學知識、解題方法去尋找唯一的答案，自身的創造性得不到發揮，為此初中數學教師要盡可能多地為學生提供探索空間，引導學生進行發散性的思考，促進學生的數學思維能力全面提升.例如在初中數學人教版《概率初步》的教學過程中，教師就可以為學生講解一些生活中的概率現象，例如“排隊為什么永遠是旁邊的一排速度更快？”，“什么交通方式的交通事故幾率最高？”通過這種開放性的問題來激發學生的創造性思維，提升學生的數學思維能力.

結語：初中數學是學生重要的學習內容，為了提高學生的數學學習效率，提高學生的數學學習成績，數學教師要有意識地培養學生的數學思維能力.順應新課程教育教學改革的趨勢，轉變傳統的教學觀念與教學方式，構建新型的師生關系，加強數學思想方法的滲透，引導學生勤于動手，敢于創新，最終有效地提升學生的數學思維能力.

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