做學(xué)生的知心人

郝穎

高中生大部分處在即將成人的階段，心理與思想較初中時(shí)期有了較大的變化，所以學(xué)生的心理健康問題就成為我學(xué)生工作的重中之重，如果學(xué)生的心理問題解決不好，其他工作就沒有辦法開展好。由于性別的差異，處理問題的方式不同，班里的女生更是我關(guān)注的重點(diǎn)。如果女生之間的問題解決不好，從小的方面說很可能影響她們的成績(jī)，從大的方面說可能對(duì)她們今后的人生發(fā)展不利。那么作為班主任就要結(jié)合高中女生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們身上存在的問題，并能以一種深入人心的方式來解決，那么班主任就會(huì)成為女生的知心朋友，進(jìn)而順利地開展工作。

一進(jìn)入高中，女生有“早戀”傾向就成為最讓班主任頭疼的問題，其實(shí)“早戀” 這個(gè)詞并不準(zhǔn)確，高中學(xué)生即將成年，彼此愛慕也非常正常，只是時(shí)機(jī)不對(duì)罷了，畢竟高考是人生一大考，往往決定了一個(gè)人的人生走向，如果在這時(shí)候分心，很可能功虧一簣。所以幫學(xué)生處理好感情問題，就變得很重要。

小靜是班里的英語(yǔ)科代表，人如其名，白白凈凈，而且成績(jī)一直不錯(cuò)，是有希望升入優(yōu)秀大學(xué)的潛力股。小海是班里的體育擔(dān)當(dāng)，在學(xué)校的各種比賽活動(dòng)中，敢做敢拼。在一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我發(fā)現(xiàn)了小靜和小海的感情不一般。而那段時(shí)間，他們倆的成績(jī)都有所下滑。怎么辦？小靜和小海都是很有主意的孩子，個(gè)性非常強(qiáng)，如果硬拆恐怕效果適得其反。思來想去，我有了主意，都說距離產(chǎn)生美，如果縮短他們之間的距離，會(huì)不會(huì)讓他們有所改變。于是趁一天下午班會(huì)，我對(duì)全班學(xué)生說：“很多班級(jí)都有學(xué)習(xí)互助小組，以同桌為單位，學(xué)習(xí)互補(bǔ)，老師覺得這種學(xué)習(xí)形式不錯(cuò)……小靜和小海，你們兩個(gè)一桌吧，你們學(xué)習(xí)方面各有優(yōu)勢(shì)，可以互補(bǔ)。”可以看出小海特別開心，而小靜雖然沒有表現(xiàn)出來，但臉上也有喜悅之色。就這樣，小靜和小海成了同桌，不出所料，沒出一個(gè)月兩個(gè)人就有了各種雞毛蒜皮的小矛盾。終于有一天小靜氣鼓鼓地來到辦公室，要求換座……后來高考，小靜和小海都考到了理想院校，過節(jié)時(shí)，小靜發(fā)來短信說：“老師，我現(xiàn)在才明白你的苦心，真的，特別謝謝你，讓我沒有偏離人生的方向。”

其實(shí)，通過多年的工作，我認(rèn)為學(xué)生“早戀”并不是洪水猛獸，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，宜疏不宜堵，要從學(xué)生的心理出發(fā)，讓他們自己做出判斷，這是明智的做法。主要應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

第一，對(duì)待個(gè)性比較強(qiáng)、很有主意的學(xué)生，宜采用上述方法，消除男女生之間的神秘感，同時(shí)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們知道高中并不是談戀愛的好時(shí)期。在日常工作中，教師要放松心態(tài)，創(chuàng)造讓男女生接觸的機(jī)會(huì)，聯(lián)合學(xué)校心理老師，為學(xué)生上一些男女生正常交往的課程，以一些氣氛活躍的小游戲等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前高中階段男女生正常的人際交往模式，以喜聞樂見的課堂講授形式讓學(xué)生接受教育，并健康成長(zhǎng)。

第二，對(duì)待一些性格內(nèi)向、不愿吐露心聲的學(xué)生，教師宜采用個(gè)別談心的形式，找一個(gè)安靜，讓學(xué)生能放松下來的環(huán)境，然后以表?yè)P(yáng)學(xué)生在某方面做得比較好開頭，先打消學(xué)生談話的顧慮，慢慢地向男女生感情方面引導(dǎo)，讓他們說出對(duì)這件事的看法。老師再以發(fā)生在以前學(xué)生身上的事，使他們從內(nèi)心上轉(zhuǎn)變想法，把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

第三，一些無(wú)意于學(xué)習(xí)，但在藝術(shù)方面有一定特長(zhǎng)的學(xué)生很容易陷入“早戀”，對(duì)于這部分學(xué)生，教師也不能放棄，不妨采取多鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們互相幫助，有人在旁邊支持，多少會(huì)成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到自己同樣受重視，也會(huì)把注意力轉(zhuǎn)到學(xué)業(yè)上，從而開啟人生新的征程。

總之，面對(duì)高中生“早戀”的問題，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)分別對(duì)待，以他們今后的發(fā)展與成長(zhǎng)為著眼點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，做好他們?nèi)松返南驅(qū)В顾麄兊那啻翰辉倜悦！?/p>