小學語文閱讀教學實效性創新策略探究

馮淑瓊

摘 要 閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，通過閱讀教學可以培養學生的閱讀能力、理解能力、歸納能力和思考能力，有助于學生綜合素質的全面提升。閱讀教學更注重在新課程背景下豐富學生的人文內涵，指導實踐創新，但由于他們的目標意識比較薄弱，以及在培訓方面存在的問題和其他嚴重問題造成閱讀教學缺乏實效性。

關鍵詞 小學語文；實效性；創新策略；閱讀教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0020-01

受到傳統教學思維和手段的影響，閱讀教學并沒有發揮其價值和功能，對學生能力與素質的均衡發展形成制約，在此背景下，教師需要在教學實踐中進行不斷探索，創新閱讀教學策略，為學生未來的發展與成長奠定基礎。

一、影響小學語文閱讀實效性的原因分析

（一）教師嚴重依賴于教學參考資料，不能獨立思考。這對學生獨立思考能力非常不利。教師的責任是為了提高學生的能力。提高小學閱讀教學效果的教學方法是激發學生的閱讀興趣，教會學生如何閱讀，提高閱讀能力。

（二）由于中國應試教育的長期影響，學生無法成為課堂學習的主體。現在，小學語文閱讀教學有著廣泛的內容和形式，如啟發式教學，但在實際的課堂上，老師完全是由老師領導的不尊重和鼓勵學生在課堂上提出自己的看法，老師要求他們根據自己在課堂設計中遇到的問題進行各種閱讀練習，使小學語文教師對學生的閱讀方法無指導意義。……