幼兒心理健康教育家園合作有效性策略研究

杜靜

摘 要 幼兒正處在身心快速發(fā)展階段，促進幼兒身心和諧發(fā)展和健康發(fā)展是幼兒園教育的主要目的之一。在當前的幼兒心理健康教育中，家園合作中存在著重視程度不夠、存在交流障礙的問題。要開展好家園合作，就要創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，全面滲透幼兒心理健康教育。

關(guān)鍵詞 幼兒；心理健康；教育；家園合作

中圖分類號：G616，7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0035-01

一、當前幼兒心理健康教育中家園合作現(xiàn)狀和存在的問題

（一）缺乏重視度

隨著教育改革力度的加大，我國很多地區(qū)都已經(jīng)貫徹實行幼兒心理健康教育，對于幼兒心理健康教育的政策方針，國家的扶植力度也在逐步加大。然而，從整體上看，幼兒的心理健康教育還處在初步的發(fā)展階段，處于萌芽的狀態(tài)，仍然需要教育當局不斷實踐并在實踐過程中進行不斷完善和優(yōu)化。目前，對于幼兒的心理健康教育，幼兒園和家長都沒有給予應(yīng)有的重視，相關(guān)知識素養(yǎng)豐富度不夠，在管理和改革過程中，幼兒園和家庭難以做到有效規(guī)范和統(tǒng)一，很多幼兒園出現(xiàn)心理健康問題卻得不到重視，也難以得到正確的對待和處理。

（二）存在交流障礙

幼兒園與家庭要想實現(xiàn)有效合作，首先要保證交流順暢。然而，由于家長和幼兒園在認知上、重視層面上等各個方面存在偏差，導(dǎo)致幼兒園教師和家長在家校合作上存在交流障礙。家長一般看重幼兒園的教育成果，而幼兒園通常將教育放在幼兒整體素質(zhì)提升方面。……