有效利用QQ群促進教師專業發展

王珊珊

摘 要 隨著教育教學改革的不斷深入，有效利用信息技術提高教師的教育教學能力變得越來越重要了。事實證明，有效利用QQ群資源，不僅為校際之間教學資源的交流和共享創設了平臺，還開闊了同學科教師的視野，豐富了同學科教師的學識，促進了教師業務水平的提高。

關鍵詞 QQ群；讀書；交流；反思；充電；教研；專業發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0043-01

一、問題的提出

隨著教育改革向縱深推進，我國的基礎教育已經進入內涵發展階段，在中國廣闊的農村天地，如何實現教育的全面、和諧、可持續性發展，如何促進自身專業發展，成為擺在農村學校教師面前的一大課題。教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處的環境的影響，但更重要的是取決于自己的心態和作為。如何架設自己的專業成長的通道？如何提升自己實施課程改革的能力？這些問題在目前信息技術高速發展的今天，都可以得到滿意的答案。

QQ群是信息時代的一種新生事物，作為一種網絡交流方式，已經被廣泛使用。例如：我們全縣英語教師多，教學任務重，平時工作的時候都不能聚在一起。通常只有在公開日教學，優質課比賽或外出學習才可能碰到一起，所以我們在業務上交流很少。不過，自從我加入了教師專業發展共同體和徐曉云名師工作室等QQ群后，我覺得QQ群使我們英語教師交流方便了很多。

教師專業發展共同體這個群是由趙清林老師組建的，他針對教師在教育教學中出現的各種問題，及時給與解答，并轉發各種精華博文，使我們群中老師可以形成新的學習共同體，免費得到各種信息與資料以及得到專家和優秀教師的幫助，所以這個群非常有效的促進了我們教師的專業化發展。

二、QQ群的特點：交流的即時性

QQ群的交流拉近了我們各位教師之間的距離。群主可以在QQ群里及時發送通知消息，教育局發送的各種文件，各種信息化大賽，論文活動，課件比賽，精華博文等。共享文件的使用，可以讓自己的教案，案例、PPT、上課實錄、說課稿、評課稿、論文等放進去，讓大家去看看，點評下，大家相互借鑒學習。教師可以交流教學心得，相互了解教學動態。哪里有上公開課了，舉行優質課比賽了或全國教學研討與培訓會等等。

三、如何利用QQ群促進教師專業化發展

（一）多讀書

在課外時間，我會打開教師專業發展共同體這個群，認真研讀群里發送的各種文章和書籍。其中，我最喜歡的一篇文章是趙清林老師推發的《教師如何更快成長》。在這篇文章里，特級教師余映潮老師給出了10句鼓舞教師和激勵教師更快成長的建議。他說，世界上沒有那么多很順利的事情，要是有也是極個別的，絕大多數都是要承受生活的磨難。同樣，教師要想成為名師，也必須經受苦難與磨練。也許有的人成長過程會比較順利，但是，如果要想成為名師，就必須在自設的艱苦環境中磨練。這句話對我影響很大。因為我在農村學校任教，身處的環境很刻苦，有時遇到困難和挑戰，就會想到后退。多虧了群里的這些文章，我現在對自己又充滿了信心，正朝著成為名師的方向前進。

（二）多反思

在QQ群里，教師可以隨時記錄教學心得、思考片段、優秀教案、教學方法和策略等，并且還能不斷回溯，反思自己的“作品”，進行再在加工，再創作。久而久之，教師就會逐步形成自我反思的習慣，提高反思技能，體會到反思意識的重要價值和反思能力對自身成長的意義，進而對自己的專業發展始終保持一種積極主動、認真負責、開放發展的反思心態。

（三）多交流

眾所眾知，QQ教師群是利用QQ聊天工具，在網上即時進行在線交流的一種互動的教研方式。群里的老師，哪位有問題提出，其他在線老師就會立即進行解答，同時在QQ群中也可通過留言的方式，把要討論的問題留下，等大家找到結果的時候再進行交流。有時大家把做好的課件、教案推發到QQ群，請其他老師幫忙修改。雖然有的老師從未謀面，但他們也會積極給出自己的看法和提議，從而達到了共同進步的目的。

（四）培訓充電

教師的專業發展對信息化教學的質量和效益起著決定性的作用。教師專業化的成長，要求每位教師終身學習和終身發展。通過網絡觀摩優秀的視頻教學案例，實踐反思、教學研究，更新補充知識、提高技巧，不斷擴展自己的專業知識和能力，增強自己自我發展和終身學習的意識。依靠信息網絡技術，最大限度地吸納借鑒成功的教育教學模式，迅速投入實踐，并在QQ群上公開交流探討，有效提升了教師的專業技能。

四、結語

當然，QQ群的功能很多，英語教師專業化發展的途徑也很多。我們應該根據自己的實際情況更好的選擇群功能來促進自己的專業化發展，充分利用好這個可以作為英語教師專業化發展的好平臺。轉變個人的職業觀，積極參與各項研究和交流及校內外的賽課和評課活動等。平時要養成記教學后記、培養自己寫教學反思的習慣；養成在教學中發現問題并開展行動研究的習慣，最終實現個人的專業化發展。

基金項目：本文系安徽省教育信息技術課題“群環境下教師專業發展共同體建設研究”（立項編碼：AH2017041）階段研究成果。

參考文獻：

[1]秦艷.現代信息技術研究與教師專業成長[J].課程教育研究，2018（47）：170.