淺議優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

高慶群

摘 要 變厭學(xué)為樂學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，適時(shí)引導(dǎo)提問，培養(yǎng)問題意識(shí)。

關(guān)鍵詞 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；重視實(shí)踐；引導(dǎo)自主探索

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0049-01

一、調(diào)動(dòng)情感因素，變厭學(xué)為樂學(xué)

學(xué)習(xí)知之者不如好之者，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好動(dòng)力。差生上課注意力不集中。易“走神”，愛做小動(dòng)作。教師改動(dòng)輒發(fā)火訓(xùn)斥為動(dòng)之以情，曉之有理。例如：我班學(xué)生張宗輝經(jīng)常被其他同學(xué)欺侮，我總是告誡全班同學(xué)不要欺負(fù)他。慢慢地，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很快就上來了。期末考試成績(jī)進(jìn)入班上中等成績(jī)了。我除了在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，盡量形象化和具體化。在課間十分鐘，在中午休息時(shí)間，在早上上學(xué)時(shí)間，在放學(xué)時(shí)間。我盡量在學(xué)生中間和同學(xué)親切交流。在放學(xué)以后，利用班級(jí)微信群，QQ群與學(xué)生，家長(zhǎng)溝通。很快取得良好效果。在教學(xué)中給學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體創(chuàng)造一個(gè)尊重，信任，熱情關(guān)懷的學(xué)習(xí)氣氛，使他們漸漸那解教師對(duì)其的情與愛？產(chǎn)生“親其師、信其道”的心理效應(yīng)，增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、留給思考余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

日前課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：由于一些老師偏解了新課程的理念，學(xué)生一提出問題或教師出示思考題后，就立即組織學(xué)生討論，不是同桌討論就是小組合作，氣氛顯得異常熱烈。有些思維教捷的同學(xué)很快便要舉手欲答，而絕大部分反應(yīng)慢的同學(xué)還未來得及深思，腦中就灌滿了別人的意見，久而久之，再遇難題時(shí)，他們便會(huì)附和于人。……