鄉(xiāng)村小學(xué)教師工作適應(yīng)性問(wèn)題的研究

吳茂芳

摘 要 近年來(lái)，黨和國(guó)家越來(lái)越重視鄉(xiāng)村教育，減少城鄉(xiāng)之間的差距，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，提高全民素質(zhì)，使農(nóng)村脫貧致富，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。而提高鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量首先要從鄉(xiāng)村教師出發(fā)，提高鄉(xiāng)村教師的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，走出山區(qū)甚至帶領(lǐng)家鄉(xiāng)走向富裕道路。但是當(dāng)前很多鄉(xiāng)村教師在農(nóng)村教學(xué)受到了很大的阻礙，加大了教學(xué)難度，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以鄉(xiāng)村教師要做好各方面的工作，提高自身適應(yīng)性，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教師；鄉(xiāng)村教師；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0061-01

農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和城市有很大的差別，同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)也相對(duì)較差，所以鄉(xiāng)村教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生制定最佳的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村的教學(xué)條件較差，跟城市還有一定的差距，而且教師的生活條件也不太好，與家長(zhǎng)之間也需要更多的溝通和交流，教學(xué)工作十分嚴(yán)峻，如果鄉(xiāng)村教師的工作適應(yīng)度跟不上，那么就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響整個(gè)地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。所以鄉(xiāng)村教師在工作時(shí)首先要有一定的心理準(zhǔn)備，了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況與學(xué)生的整體素質(zhì)，不斷改善教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高鄉(xiāng)村教師的工作適應(yīng)性，提高農(nóng)村教學(xué)的效率。

一、做好心理準(zhǔn)備，了解當(dāng)?shù)亟虒W(xué)情況

鄉(xiāng)村教師在進(jìn)行教育之前都必須先去深入了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況，從學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)進(jìn)度、上課時(shí)間等等出發(fā)，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生上課的情況，然后根據(jù)這些實(shí)際情況入手研究創(chuàng)新出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。……