鄉村小學教師工作適應性問題的研究

吳茂芳

摘 要 近年來，黨和國家越來越重視鄉村教育，減少城鄉之間的差距，促進農村學生的全面發展，提高全民素質，使農村脫貧致富，全面實現小康社會。而提高鄉村教學質量首先要從鄉村教師出發，提高鄉村教師的整體素質，進而提高教學水平，促進學生的全面發展，幫助學生樹立遠大的志向，走出山區甚至帶領家鄉走向富裕道路。但是當前很多鄉村教師在農村教學受到了很大的阻礙，加大了教學難度，不利于學生的學習與發展，所以鄉村教師要做好各方面的工作，提高自身適應性，進而幫助學生提高學習成績。

關鍵詞 小學教師；鄉村教師；策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0061-01

農村學生的學習時間和城市有很大的差別，同時學生的基礎也相對較差，所以鄉村教師要根據學生的實際情況出發，為學生制定最佳的教學方法，提高教學質量。農村的教學條件較差，跟城市還有一定的差距，而且教師的生活條件也不太好，與家長之間也需要更多的溝通和交流，教學工作十分嚴峻，如果鄉村教師的工作適應度跟不上，那么就會影響學生的學習，影響整個地區的教學質量。所以鄉村教師在工作時首先要有一定的心理準備，了解當地的教學情況與學生的整體素質，不斷改善教學方法，加強師生之間的聯系，進而提高鄉村教師的工作適應性，提高農村教學的效率。

一、做好心理準備，了解當地教學情況

鄉村教師在進行教育之前都必須先去深入了解當地的教學情況，從學校的環境、教學設備、教學進度、上課時間等等出發，了解當地學生上課的情況，然后根據這些實際情況入手研究創新出最適合學生的教學方法，進而提高學生的學習效率。例如：盡管當前國家大力發展農村教學，使農村的教學設備與條件變好了很多，但是與城市的教學仍然有一定的差距，甚至有些地方沒有普及網線，不能使用電腦等等，都很大程度的限制了教學工作的開展。所以教師要了解這些情況，并做好心理準備，做好與困苦作斗爭的準備，特別是生活條件，農村教師不管是住宿還是伙食上都不能與城市相比，同時基本待遇也沒有城市高，而鄉村教師一定要明白這些，心中要具有貢獻精神，看著學生求知的眼神，要有教師的職業道德，傳授學生知識也技能，幫助學生打通通往成功與富裕的道路。同時當前很多學生都是留守兒童，放學還要幫爺爺奶奶干農活等，所有沒有多少時間做作業等，但是也不是每個學生都這樣，教師要深入了解每一位學生的學習情況與家庭情況，并盡自己最大的努力幫助學生，使學生能將更多的精力放到學習上，并為學生傳輸更多的知識也新事物，開拓學生的視野，幫助學生樹立遠大的目標，激勵學生努力學習，進而達到教學工作目標。

二、根據學生與教學情況改變教學方法

農村教學與城市教學不同，城市教學幾乎都是學生來適應教學，完全能按照國家或地方制定的教學要求進行，而鄉村不同，很多孩子上學要走很遠的路，一些學生家里困難，每天放學回家要做的是幫助家里做家務，減輕家里的負擔。盡管當前網絡十分普及，但是有些學科受到教學設備與學生的條件等因素的限制是不能在鄉村教學中適用的。同時還有一些教學方法對學生的吸引也是不一樣，農學生可能根本不知道如何進行，所以效率會很低。因此，鄉村教師要提高工作的適應性，從學生和教學條件出發，針對性的改變教學方法，激發學生的興趣，進而提高學生的課堂參與度，提高教學質量。例如：國家規定的小學教學課程中具有音樂這門課，而在鄉村教學中就不太適合，首先如果根據音樂書上的內容進行，但是農村的教學設備跟不上，同時教師的數量與水平也不夠，所以教師在進行音樂課的時候就可以適當的改變教學方法，根據學生的實際情況出發，農村學生的上課時間有限，所以教師可以將音樂課和舞蹈課融合到一起進行，同時學生上學時的路上也可以唱唱歌、背背書等，充分合理的利用學生的課余時間，增加學生的學習時間。而且一些教學方法對學生而言也不太適用，比如：將教學與信息技術相結合，鄉村教學設備跟不上城市，受設備的影響，不能在教學中取得想要的效果。同時就拿語文教學來講，教師很難為學生拓寬視野，學生沒有足夠的時間去閱讀書籍，所以閱讀量跟不上，所以語文教師在設計教學目標的時候，就不能忽視學生的實際情況，要以提高學生的基礎知識為目的，盡量在口頭上或者是教學中穿插著擴展知識，進而開拓學生的視野，提高學生的閱讀理解，為學生下一階段的學習打好基礎。

三、增強與家長之間的交流與溝通

受傳統封建思想的毒害，當前仍有一些家長不把學生的教育當作重要的事情，甚至一些家長不給學生留空閑的時間做作業，告訴學生一些歪理，不愿意配合教師的工作，進而影響教學工作的開展，提高了教學難度。所以鄉村教師還要有一定的溝通能力，在教學工作中盡量與每一位家長進行聯系與溝通，讓家長幫助教師共同完成輔導學生的任務，將學生培養成為對國家和社會有用的人才。例如：鄉村教師首先要根據學生的學習情況進行總結與反思，在與學生進行溝通，了解學生的狀態，進而發現學生存在的原因，在根據原因尋找解決的方法，并與家長進行溝通與交流，讓家長輔助教師完成教學工作，解決學生存在的問題，進而提高學生學習的效率。比如：一些學生因為放學回家都要幫忙做農活，學生也不太看重學習，做家庭作業的次數很少，或者學生的精力不足，進而降低了學生學習的激情。教師在了解情況后，首先要與家長進行溝通，采取講道理與案例結合的方法來提高家長對學生學業的重視，使家長能留出一些時間讓學生做好作業。所以鄉村教師一定要明確與家長溝通的重要性。

總而言之，鄉村教師一定要深入了解實際情況，根據教學目標與情況來設計合理的教學方法與教學內容，關心與愛護學生，并幫助學生解決學習和生活上的問題，了解學生的學習欲望，并做好心理準備，進而適應鄉村教學工作。