提高初中語文課堂效率方法之我見

謝霖

摘 要 新課改的大力推廣實施在一定程度上沖擊了傳統的教學觀念，影響著現階段初中語文教學的方式和方法。傳統的初中語文教學突出學生的成績，忽略了教育對學生綜合素質的發展，導致我們的教育培養出了很多高分低能的學生。我們不得不承認，這是傳統教育模式下應試教育對學生心理及長遠發展的危害。我們的一線的初中語文老師應當作為改革的表率，率先投入改革的浪潮，學習先進的教育理念，形成獨具個人特色的教學管理模式，堅持貫徹新課改的理念，革除傳統的在語文教育中傳統教學模式的不足，為新的紀元初中語文教學的春天做貢獻。

關鍵詞 新時代；初中；語文；教學

中圖分類號：G623.2，C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0082-01

一、改革傳統初中語文教學模式的必要性

傳統的教學模式，在課堂上通常是教師單方面的宣講知識，學生單方面的聽從教師的指令完成教學任務，教學過程枯燥乏味，語文內容缺乏創新性和實效性。教師講課，往往一味按照“教學大綱”和教材安排講課內容，缺乏對教材的解讀特理解以及對學生心理接受能力的考慮?；趥鹘y教學觀念的影響，因此，要想從根本上提高初中語文教學的質量和效益，教師首要做的是轉變落后的教學觀念，摒棄落后的教育想法。新課改大力推廣之前，初中語文教學課堂氛圍沉悶，形式簡單、途徑單一。教師總是“有為人師表”的滿足感和驕傲感。新課改強調師生之間的平等互助，重視師生友好自由的話語伙伴關系。實際上，只有在師生地位平等的情況下，教師和學生在課堂上的互動才會更加順利，學生在課下，才敢于老師交流自己對于學習，對于課堂的想法。學生不敢說、不敢問、不敢答，教師難以理解和把握學生的心理訴求，自然無法針對學生的特殊情況，因材施教，制定出高效準確的教學方案。學生要成為學習的主人，要成為學習的主體，而不應該一味的被老師牽著走。然而在傳統的教學模式中，學生往往沒有自己的主見性，缺乏自己對于課程，對教學的理解，也缺乏自己對于地理學習的主動和熱情。甚至在學習的過程中喪失了靈活多變的學習方法以及積極主動的生活態度。因此，改革傳統語文教學模式和方法，十分有必要。

二、提升初中語文教學質量的可行性措施

（一）強化學生主體意識。學生要努力認識到學習的重要性，要意識到，自己現在所學與將來所用關密切關聯?，F在學習的課程內容也許影響將來的個人職業選擇，學生要明確學習是為了自己而學，而不是為了他人。語文作為一門語言與文學性質兼具的學科，信息量龐大，學習任務繁重，需要學生具備良好的學習能力，搜集資料預習分析的能力。課前，教師可以為學生提前布置好預習作業，引領學生在課前搜集與課文相關的資料。學生可以提前記憶生字生詞，了解課文背景。教師在課堂上要及時檢閱學生的預習情況?？梢栽谏险n前五分鐘給學生展示預習效果的時間，學生可以采取多種形式，制作PPT，播放小視頻，教師要積極地鼓勵學生表現自己，進而提升自己。學習學習的最大意義在于實踐。教師要引導學生進行實踐，幫助學生提高靈活運用知識的能力，在學生心中強化學習的意義。課中，老師可以在教案中增加一些引領式的問題導入課堂內容，比如在講解人教版初中語文課文《月亮上的足跡時》，教師可以問學生，你想象中的月亮是怎樣的，大家覺得月亮上有著怎樣的生活跡象之類的問題，引導學生在課堂上積極進行思考，發散思維，提高學生的想象及分析的能力。在課文講解環節中多就課文內容設問，給學生表達的機會，鼓勵學生大膽發言，踴躍思考，以此提升學生閱讀分析能力的同時培養學生的表達能力。教師要傾聽學生的想法，多將生活中的事情轉化為語文現象，幫助學生了解語文在我們日常生活中的重要性。課后，教師要主動地與學生進行溝通交流，及時地了解學生對于語文學習的看法，并鼓勵學生主動地與教師進行交流，說出自己對于教師所講課堂內容以及教師課堂教學方式的看法。

（二）豐富教師教學途徑。新的時代有新的方法，新的時代有新的觀念。老師不應滿足于只為以傳輸知識為目的的傳統教學手段，要積極學習現代先進信息技術，學習多媒體操作方式，靈活運用網絡教學資源來豐富課堂教學內容。通過制作精彩的電子教案，將枯燥的漢字變為活躍的故事，將教學轉變為師生共同學習共同進步的空間。也可以選擇在電子教案中插入一些與教材課文內容相關的圖片以及音頻，幫助學生更深入地了解課文內容。在課堂中穿插一些有利于集中學生注意力，幫助語文教學的益智小游戲，增加課堂趣味性的同時吸引學生關注力。有效利用網絡資源，幫助學生了理課程之外的知識。不要為了講課而講課，可以適當延伸課文內容，就更加深淵的知識和學生進行交流。開拓學生的知識面，培養學生的文學素養，逐步提升學生的語文技能。還可以適當增加一些有利于課外活動，讓學生在與大自然的親密中觸發語言思維。

（三）重視實驗教學方法。語文作為一門文學性質的學科，不僅需要學生大量的記憶語文漢字知識，還需要學生具備閱讀表達與寫作能力。因此，我們的教師在日常教學當中應著重增加練習環節，營造寫作環境，加大對學生閱讀及寫作能力的培養，逐步提升學生在語文方面的實踐操作能力。語文是一門與生活關聯度極高的學科。學習地理離不開體驗生活。提高學生的語文學習能力離不開對生活的仔細感悟。有感悟才會有想法，有想法才能寫出好的文章與作品。學校要努力保障學生的學習條件，盡可能為學生提供最好的教學資源。組建多媒體教室，提供給學生多種選擇。定期組織學生戶外進行活動，引導學生在對生活的體驗中感悟生活，品味生活中大自然中的語文。比如秋天葉落，可以引發學生對秋的感想。冬天下雪，可以引發學生對冬的想象。門頭房的廣告牌種類多樣，語言新穎，教師則可以鼓勵學生進行廣告語言創造，發散學生思維，激發學生想象力。

總之，在新型教學理念下，教師教學形式要多彩，內容要豐富，理念要完善。教師應積極通過多種形式的教學手段，豐富初中語文教學方式，以此打造輕松愉悅的課堂氛圍，逐步提高學生對語文學習的興趣。并鼓勵學生帶著對語文學習的熱情去學習語文知識，在學習知識的過程中開拓自己的視野，豐富自己的價值觀，提高綜合素質，培養人生品格。